自闭症与相关障碍学生的社会技巧教学_1课件.pptVIP

自閉症與相關障礙學生的社會技巧教學;自我介紹;自我介紹;自閉症簡介;什麼是自閉症 ? DSM-IV-TR(2000);一. 社會互動障礙（至少2項） ? 1.對於使用多種非語言行為有顯著障礙 ? 2.無法發展出與週遭朋友的關係 ??? 3.缺乏主動和他人分享樂趣、興趣、成就 ??? 4.缺乏社交或情緒上的互動 二.溝通障礙（至少1項） ??? 1.語言發展遲緩或缺乏溝通性的語言 ??? 2.對於主動開始或持續與他人會話交談有顯著障礙 ??? 3.刻板化或重複地使用語言 ??? 4.缺乏變化、自發性的假裝扮演遊戲或社交上主動的遊玩 ? 5.音調高低、音質、節率、音量顯著與他人不同 三.侷限和刻板化的行為、興趣和活動（至少1項） ??? 1.對於一或多項侷限、重複、刻板化的興趣有先入為主的偏見並且是不正常的專注 ??? 2.對於某特別的、沒有功能的例行習慣明顯有固執的堅持 ??? 3.刻板、重複的動作模式 ??? 4.對部分事物持續先入為主的偏見 ? 5.飲食、睡眠等生活習慣異常 四.在三歲前出現以下的發展遲緩或不正常功能（至少1項） ??? 1.社會互動 ??? 2.社交溝通的語言 ??? 3.象徵性質或想像的遊戲 ;什麼是高功能自閉症 DSM-IV-TR(2000);什麼是亞斯伯格症?DSM-IV-TR(2000);亞斯伯格症;亞斯伯格症與自閉症相似點(Wing);亞斯伯格症與自閉症不同點 (Wing);教育的重點;教導社交技能 “Super Skills”;基本技能 ( fundamental skills);基本技能不足;社交啟動技能( social initiation skills);社交啟動技能不足;社交回應技能( social response skills);社交回應技能不足;與他人相處技能 ( getting along with others);與他人相處技能不足;與他人相處技能不足;與他人相處技能不足;自閉症冬夏令營服務隊—自閉症青年的職訓模式5年經驗;服務隊緣起亞斯柏格症與高功能自閉症青年 ;盤點本會資源 ;夏令營;冬令營;命名為「服務組」 ;服務組的理念強調「自我決策」的實踐 ;自我決策;「培養工作人格」的目標 ;成果：;結論(1)：個案;結論(2)：課程;結論(2)：課程;結論(3)：資深志工;肯納營報 緣起;肯納營報 2011 夏令營;肯納營報 2011 夏令營;肯納營報 2011 夏令營;Super Skills 社交啟動技能開始交談行前須知;Super Skills 社交啟動技能開始交談成功的步驟(steps to success);Super Skills 社交啟動技能開始交談討論;交換對話(交談)成功的步驟;交換對話(交談)行前須知;對話劇本;結束對話成功的步驟;結束對話行前須知;對別人表現關注?成功的步驟;對別人表現關注行前須知;Hidden Curriculum