三年级教材梳理——专项部分口语交际.docVIP

专项部分 口语交际 教学目标 《标准》对九年义务教育阶段口语交际教学的要求是：“具有日常口语交际的基本能力，在各种交际活动中，学会倾听、表达与交流，初步学会文明地进行人际沟通和社会交往，发展合作精神。”《标准》在“阶段目标”中对(3—4年级)口语交际教学提出了4条目标要求： 1、能用普通话交谈。在交谈中能认真倾听，并能就不理解的地方向人请教，就不同意见与人商讨。 2、听人说话能把握主要内容，并能简要复述。 3、能清楚明白地讲述见闻，并说出自己的感受和想法。 4、能具体生动地讲述故事，努力用话语打动他人。 上述各项目标，大致可以归纳为两个方面： 口语交际的基本能力—— 倾听能力：把握主要内容(包括材料和观点)，体会情感态度及交际意图。 表达能力：讲述见闻，讲述故事，说出感受和想法，并能打动他人。 应对能力：积极反馈，作出反应，能复述、转述，向人请教，与人商讨。 口语交际的基本素养——注意文明态度，提高语言修养。 整体框架 三年级上册共有八次口语交际。分别是：“我们的课余生活”“讲名人的故事”“秋天的快乐”“观察中的发现”“生活中的传统文化”“风景优美的地方”“动脑筋解决问题”“夸夸我的同学”。口语交际内容的安排，有以下两种情况：一种是紧密结合“综合性学习”和“习作”一起成为“综合学习”的有机组成部分。如“我们的课余生活”和“生活中的传统文化”这两个口语交际，都是以相应的综合学习为依托，使学生有话可话，有话要说。另一种是既结合专题内容又结合学生生活实际和思想实际和思想实际的话题，让学生交际得起来。如“动脑筋解决问题”“夸夸我的同学”，都是生活中经常谈到的一些话题。 指导 第一单元：我们的课余生活 一、教学目标： １、能简要讲述自己的课余生活，把话讲清楚，明白并尽量生动。2、认真听别人讲话，能听出好的和不好的地方。3、学会倾听，对感兴趣的话题提问或补充。以“课余生活”为主题，培养学生的口语交际能力导入话题 师：首先欢迎同学们参加本次由我组织的聊天活动。今天我们要聊的话题是——我们的课余生活。学习了《我们的民族小学》之后，有几个同学说，她们在课余也玩许多有趣的游戏：跳皮筋、踢毽子、跳房子等。学了《爬天都峰》，有的同学告诉我，他也喜欢爬山，爬山给他的课余生活带来了许多乐趣。我想，你们的课余生活也一定是丰富多彩的吧！今天我们就来聊一聊。（课件1 ）小组交那什么是课余生活呢？（课件2 提问）（课件3 答案）谁能举例子说一说，课余生活都有哪些？课余生活的内容很丰富，我们大致可以归为这4类：（课件4 归类）1）、游戏娱乐活动，如：踢毽子、跳皮筋、跳绳、打沙包……2）、课余辅导训练，如：绘画、舞蹈、写作、打篮球、跆拳道……3）、个人兴趣爱好，如：小书迷——买书、看书；小收集──收集邮票门券；小饲养──饲养观赏鱼鸟；小种植──种植花木盆景、庭院瓜果；小演奏家──天天练习钢琴、小提琴……4）、家庭家务劳动，如：洗衣服、洗餐具、打扫卫生这些只是我们课余生活的一部分，说说你最喜爱的一项课余活动吧!现在请三人一组进行交流，说说自己觉得最有意思一次课余活动。（课件 5）生小组自由交分享快乐1、围绕相同话题 师生交生生交刚才大家进行了烈的交流，谈了自己最有的一次课余生活。现在，我来做记者，即兴采访一下各位，让我们把最有趣的课余生活和大家一起分享。（准备 打印纸3张生分享快乐师相机补充。围绕兴趣话题 师生提问交我想知道在你们，尤其是男子汉们的课余生活中有没有比较惊险刺激的活动呢？比如说：攀岩、滑板、滑冰等。交流分享，提出疑问。在画画的过程中，我学到了课本上学不到的知识，同时也明白了一个真理——兴趣是最好的老师。现在请同学们以小组为单位，深入细致说一说自己的课余生活中最有趣、最难忘的一次经历，并说说自己的感受或收获。（课件7 提出要求）。 每组推选一位优秀代表进行全班交流。 共同评议。 就刚才几位同学交流的来看，他们的课余生活安排有何不同？我们评比谁的课余生活安排得好，是不是就看谁的课余生活计划安排得满，谁的课余生活项目记录得多？ 教师引导学生讨论后达成共识：看谁的课余生活安排得好，不是看谁的计划安排得满，谁的记录本上记录得多，而是要看谁的计划安排得切实可行，课余生活计划中的各项安排得到真正落实。 评选出活动新颖、有趣，开展得认真深入，收获丰富、感受深刻、对大家启发大的同学，教师颁发“课余生活之星”奖章。 谈谈了解了他人的课余生活之后自己的打算。能说出在日常观察中的发现；2、能认真听别人说话，把握主要内容，并能比较完整地转述；3、把话说清楚明白，并能说出自己的感受和想法。教学重点养学生良好的观察叙述清楚，能真实地说出自己的感受和想法。１、培养学生乐于善于观察的能力和习惯，能从同学身上发现优点。 ２、掌握用具体事例真心实意赞扬同学的表达方法，培养文明真诚的交际习惯