三角形的面积张海龙.docVIP

三 角 形 的 面 积 平凉市实验小学 张海龙 教学内容：义务教育教科书人教版小学《数学》五年级上册P91《三角形的面积》。 教学目标： 　 1.继续渗透转化思想，运用转化的方法，通过学生动手操作和实验，发现三角形与平行四边形的关系，推到出三角形面积计算公式。 2.正确地运用三角形面积计算公式。 3.培养学生的动手操作能力和运用多种策略解决问题的意识和能力。 教学重点: 渗透转化思想，运用转化方法，推导三角形面积计算公式。 教学难点: 理解三角形面积公式的推导过程。 学练过程 一、复习旧知，导入新课。 复习平行四边形面积计算公式的推导。 二、明确学习目标。 1.运用转化方法，通过动手操作、找关系，推导三角形面积计算公式。 2.准确运用三角形面积计算公式解决实际问题。 三、边学边练。 1.学生动手拼两个完全一样的直角三角形。 ①两个完全一样的直角三角形拼成的图形中，哪些图形的面积我们会计算呢？ 　　②观察拼成的平行四边形，每个直角三角形的面积与拼成的平行四边形的面积有什么关系？ 2.学生动手拼两个完全一样的锐角三角形。 （1）组织学生利用手里的学具试拼。 　　（2）演示课件：拼摆图形。 　　教师提问：每个三角形的面积与拼成的平行四边形的面积有什么关系？ 　　3.用两个完全一样的钝角三角形来拼。 　　（1）由学生猜想，并独立完成． 　　（2）学生展示拼摆图形 　　4.讨论： （1）两个完全相同的三角形都可以转化成什么图形？ （2）每个三角形的面积与拼成的平行四边形的面积有什么关系？ （3）三角形面积的计算公式是什么？ 5.引导学生明确： ①两个完全一样的三角形都可以拼成一个平行四边形。 ②每个三角形的面积等于拼成的平行四边形面积的一半。 ③这个平行四边形的底等于三角形的底。 ④这个平行四边形的高等于三角形的高。 （3）三角形面积的计算公式是怎样推导出来的?为什么要加上“除以2”？（强化理解推导过程） （4）如果用S表示三角形面积，用a和h表示三角形的底和高，那么三角形面积的计算公式可以写成什么？ 四、学习例1。 红领巾的底是100cm，高33cm，它的面积是多少平方厘米？ 　　1.由学生独立解答。 2.订正答案。 五、当堂检测练习（见《当堂检测》）。 六、课堂小结。 总结这一节课的收获，并提出自己的问题。 　　 板书设计 三角形的面积计算 转 化 找关系 推 导 两个完全一样的 可以拼成一个 平凉市2015年中小学课堂教学讲赛活动