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第十三章 其它简单机械（一） 学习目标： 1.通过观察知道什么是定滑轮和动滑轮。 2.通过实验探究会熟练说出定滑轮和动滑轮的特点，并.会利用定滑轮和动滑轮解决问题。 学习探究： 【问题一】：认识定滑轮和动滑轮 〖观察思考〗： 如图所示，小明和小丽为了把一袋面粉提到楼上，他们 各自找来了一个滑轮，小明采用图甲的方法用滑轮把面 粉提到了楼上，而小丽采用图乙的方法把面粉提到了楼上． (1)滑轮给他们分别带来了哪些方便? (2)在使用的过程中，这两个滑轮的运动情况有哪 些不同的变化？ 〖归纳总结〗：滑轮是一个周边有槽，能绕轴 的小轮．使用时，滑轮的轴 的叫做定滑轮；如上图中的 图；滑轮的轴随物体一起运动的叫做 滑轮．如上图中的 图。 【问题二】：定滑轮的特点 〖实验探究：如右图所示的滑轮是一个 滑轮。用这样的滑轮 来提升重物，拉力可以沿不同的方向，现在分别用FA、FB、FC三个力 匀速提升，比较三个力的大小及省力情况，你会有什么发现。 实验记录：物体的重力G= N。 拉力的大小 FA = N、 FB = N、 FC = N、 〖分析归纳〗：三个力大小关系是 ，说明了使用定滑轮 。 【结论二】：使用定滑轮 力， 距离，只能改变 ． 【问题三】：动滑轮的特点 实验探究：如右图所示的滑轮是一个 滑轮。用这样的滑轮 来提升重物，拉力方向 。 当匀速提起重物时，物体重力G= N,拉力F= N。物体上升 的距离 （“大于”、“等于”或“小于”）弹簧测力计上升的距离。 〖分析归纳〗：拉力的大小和物体重力的关系： 。 【结论三】：使用动滑轮 力， 距离， 力的方向． 【练习】： 1. 如图所示是滑轮的两种用法，以下说法中正确的是 ( ) A．甲是动滑轮，使用时不能省力 B．乙是动滑轮，使用时可以省力 C．甲是定滑轮，使用时可以省力 D．乙是定滑轮，使用时不能省力 2. 如图所示，一物体重5 0 0 N，滑轮重、 绳重和摩擦均忽略不计，要拉起这个物体 甲图中需 N拉力， 乙图中需 N拉力． 3.如图所示，不计滑轮及绳重以及滑轮与绳之间的 摩擦，水平拉力为F，物体的重力为G，且在水平面 上匀速向右滑动，物体所受的摩擦力的大小等于 A．F B．G C．G/2 D．F/2 4. 一辆汽车不小心陷入了泥潭中，司机按图所示的甲乙两种方式可将汽车从泥潭中拉出，其中省力的是 图． 课堂检测： 1. 某小组同学研究动滑轮的使用特点，他们先用弹簧测力计缓慢提起钩码，如图①所示，再分别用重力不同的动滑轮甲、乙、丙(G甲G乙G丙)缓慢提起相同钩码，如图②③④所示．请仔细观察图示的操作和弹簧测力计的示数，然后归纳得出结论． 比较图①与②(或①与③、或①与④)两图可得： 。 比较图②③④三图可得 。 2.如图所示，旗杆顶部的滑轮是一个 滑轮，使 用它可以 ，即旗手向下用力拉绳子， 国 旗就会向上运动．假如国旗总重是15N，忽略绳重 及摩擦，要使国旗匀速上升，旗手应该用 的 力向下拉绳子．如果旗杆高8m，要把国旗从旗杆 底部升到顶部，旗手需要把绳子向下移动 m． 第十三章 其它简单机械 （二） 学习目标：1.通过观察、探究知道滑轮组的特点。 2.通过学习会利用滑轮组的特点解决问题。 学习探究： 【问题一】：滑轮组的特点 1.如果既需要改变力的方向，有需要生更多的力，就需要使用 ；.滑轮组是由 和 组成的。使用滑轮组既能 力又可以、 力的方向。 2. 〖探究〗：滑轮组的省力情况 用一定一动两滑轮组成的滑轮组来提升重物， 你用哪些方法，画出绳子的绕法。 图中的物体分别有 段和 段绳子吊 着，被提升物体的重力G= N.当匀速 提升重物时，加在绳子自由端的拉力应分别为 F甲= N和F乙= N。