四年级上册数学第二、三、四单元.docxVIP

认识公顷执教人：李玉坤 总第15课时 授课时间：2012.09.18教学目标：1.使学生知道常用的土地面积单位公顷；通过实际观察和推算，体会1公顷的实际大小；知道1公顷=10000平方米，会进行简单的单位换算。2.使学生能借助计算器，应用平面图形的面积公式和有关面积单位换算的知识解决一些简单的实际问题。3.让学生在学习活动中发展空间观念，进一步体会数学与生活的联系，培养相互合作的能力。教学重点：让学生认识1公顷，体会1公顷的实际大小，会进行简单的单位换算。教学难点：体会1公顷的实际大小。教具学具：多媒体课件、计算器。教学过程： 一、复习引入　　在以前的学习中，我们认识了哪些面积单位？ （生：平方米、平方厘米、平方分米），　课件出示。2、师：你能从中选择合适的单位将下面的这段话补充完整吗？　　师：测量较小物品和图形的面积常用平方厘米、平方分米作单位，测量较大物品或一块土地面积时常用平方米作单位。　3．我们的学校的占地面积大约7000平方米，你觉得大吗？根据你收集的资料能说出一个比咱们学校面积更大的地方吗？（学生自由报）4．同学们交流了很多，老师这里也准备了一些资料，一起来看一看。5．出示几组图片：课件出示，让学生齐读二、探究新知。1．初步认识公顷 （1）自己读读图片中的文字，这些文字中都使用了什么面积单位？ （2）谈话：比平方米大得多的单位。在测量和计算较大土地面积时，除平方米外，通常用公顷作单位。课件出示（读一读）（3）你对公顷已有哪些了解，你还想知道些什么？（4）带着这些问题，这节课，让我们一起走进公顷的世界来认识公顷。（板书） 2.认识1公顷的含义。3．体会1公顷的实际大小。4．尝试单位换算。三．解决问题。（1）你们想不想用你应用所学的知识去解决生活中的问题？。课件出示（2）有没有信心用你今天学的知识完成作业纸上的题呢？四．反思小结。今天我们学了什么？五．拓展延伸。1．今天，我们一起认识了“公顷”这一常用的测量土地面积单位。让我们再一次走进生活，去感受公顷在生活中的广泛应用吧。（先后出现南京明孝陵、北京中华世纪坛、台湾日月潭和2004年我国森林面积的画面）2．你们知道中华人民共和国的国土面积大约是多少吗？平方千米是一个比公顷更大的面积单位。这就是我们下节课所要讨论的问题。认识平方千米执教人：李玉坤 总第16课时 授课时间：2012.09.21[教学目标]1、通过演示和教师与学生的探究，使学生形成1平方千米的表象　2、建立空间观念，知道平方米与公顷以及平方千米之间的进率。　3、能借助计算器，估计或计算相关的土地面积。　4、培养学生积极参加活动的习惯，体会数学与生活的联系　[教学重点]：认识1平方千米，利用进率会进行简单的换算。　[教学过程]　一、联系生活，提炼新知　师：课前，你们收集了很多有关土地面积的资料，我们大家一起交流一下好吗？　交流,引出课题：认识平方千米　二、 学习新知，建立表象　(一)猜想1平方千米有多大：　1、说说你心目中的1平方千米有多大？　（二）认识1平方千米：　1、师：边长是1000米的正方形土地，面积是1平方千米。约从我们学校到新街那样的长度为边长所围成的一个正方形土地。　2、昨天我们大家已经到操场上了解了1公顷的大小，我们知道1公顷是10000平方米，而1平方千米是1000000平方米，那么100个昨天我们看到的1公顷的正方形土地的面积就是1平方千米。　3、闭上眼睛想一想，1平方千米有多大？　（三）结合实际，进行估算我们学校的面积大约是5公顷，想一想，多少个藕塘中心小学的面积才是1平方千米呢？（四）学习土地面积单位之间的进率　1、1平方千米的土地有多少公顷？你能推算出来吗？　2、交流，完成板书：　3、同桌交流自己对土地面积单位之间的进率的认识与掌握情况　三、应用巩固，深化拓展　1、运动场面积、居民小区占地面积、我们无锡市的面积、江苏省面积以及我国的领土面积用哪个土地面积单位较合适呢？　2、出示练习十三第7题　在括号里填上合适的面积单位　3、出示从同一幅地图上描下来的5个省的地图，估计出其他四个省的面积大约是多少万平方千米？　4、出示你知道吗？　让学生读一读，看一看，哪个洲的面积最大，哪个洋的面积最大，哪两个洲的面积差不多。　四、全课总结　1、通过今天的学习，你学到了什么？又有哪些收获呢？　2、这节课我们不但学到了知识，而且与这些知识相关的生活资料也有所了解，希望同学们把查到的资料记在自己的数学日记上。直线、射线和角执教人：李玉坤 总第17课时 授课时间：2012.09.22一、教学目标; 1、 使学生认识射线，直线，能识别射线、直线和线段三个概念之间的联系和区别，培养学生关于射线、直线、线段和角的空间观念。2、通过观察、想象、操作等学习活动，让学生经历直线、射线和角的表象的形成过程，使学