如何培养初中生数学学习的积极性.docVIP

浅谈如何培养初中生数学学习的积极性 摘要：提高学生对数学学习的积极性是帮助学生提高数学成绩的关键。作为教师，我们需要灵活运用各种教学手段和方法，在课堂上抛砖引玉，以达到这一目标。 关键词：提升；数学；积极性 在教学中，我经常会听到同事们这样抱怨，“我都讲八遍了，可学生们怎么就是不会呢”？究其原因，主要是学生对数学学习没有足够的积极性。基于这种情况，作为新型教师，我们应灵活运用各种教学手段和方法，在课堂上抛砖引玉，以简单实用的教学方法激发学生的积极性。 一、要让学生了解数学的重要性 数学素质是一个现代人必须具备的基本素质。数学与我们的生活息息相关，初中所学的数学知识，能为高中及大学中高等数学的学习奠定基础。简单的加减乘除根本不能满足生活与工作的需要，解决大型工程计算及电子方面的问题，必须应用复杂的高等数学及工程数学才能完成。数学是人类的第二语言，社会自然科学的发展都离不开数学。同时，结合学生将来可能面临的形势，帮助他们客观分析自己，确立奋斗目标，潜移默化地激发他们对数学的积极情感和正确的态度。从内心产生“我要学”的志向，继而形成要学好数学的强大动力。 二、营造轻松愉快的课堂氛围 良好的课堂氛围是提高学生学习数学积极性的关键所在，也是提高教学成绩的有效办法。 首先，要建立和谐的师生关系，做到关心爱护每一个学生，教师要时刻用心与学生沟通交流，做到以心换心，做学生的朋友，赢得学生信任，这样学生才会亲其师、信其道、乐其学，从而提高学生的学习积极性、主动性。其次，教师要把课堂还给学生，做到不满堂灌，精讲精炼，随时关注学生可能遇到的困惑，做到适时点拨，让他们能经过自身的努力达到成功，感受学习乐趣，从而激起再学习的兴趣。同时设置各种贴近学生生活的问题情境，创设各种具有启发性和挑战性的外界刺激，从而激起学生求知欲。 三、激发学生的学习兴趣 爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师。”因此，数学教学必须从培养学习兴趣入手。 首先，要创设问题情境激趣。结合教材内容，精心设计问题情境唤起学生的好奇心，调动学生学习的积极性。如在讲解估算时，首先提出这样的问题，某地在一次地震后，大量房屋受损，大约有10万人需要临时解决居住问题。当地政府为了解决这一问题，计划从外地调运一批帐篷，请你估算大约需要多少顶帐篷。通过问题情境导入，课堂气氛顿时活跃起来，使学生自觉进入探求学习之中。 其次，要采取适当的教学方法引趣。为了调动学生对学习的积极性，教师在教学中要善于启发，引导学生探求解题的规律、技巧和方法。引导学生变换题目的呈现形式，启发学生从不同的角度领悟知识的内在联系，寻找规律性的东西，从而逐步使知识的应用由模仿到学会，由学会到学活，这样就能熟练应用了。 如在学习等腰三角形的性质定理后，去解课本中的一道例题：已知等腰三角形的一腰长为4，底长为6，求周长。学生解答后我做了如下的变式： 变式（1）已知等腰三角形的一腰为4，周长为14，求底边长。 变式（2）已知等腰三角形的一边长为4，另一边长为6，求周长。 变式（3）设等腰三角形的腰长为x，底边为y，周长为14，写出二者的函数关系式及取值范围。 这样通过问题的层层变化，促使学生主动去探索新的结论，变化问题所处的情景，从而增强学生对数学之美的感受能力。在这种主动去探索、质疑的过程中，激活求知解疑的兴趣和欲望，培养发散思维的能力。 再次，充分利用学生的争强好胜心诱趣，搞好每节课的当堂检测，看谁做得既快又对，教师及时给予评价，对答得快和对的学生进行鼓励和表扬，从而激发学生的学习兴趣。 总之，有了这三个方法，加之教师结合每位学生的性格特点因材施教，一定能大大提高学生对学习数学的积极性，从而提高教学效率。