二年级上册《22、云房子》黄钰洁.docVIP

22、云房子 教材简析： 这是一篇童话故事。全文采用拟人化的手法。描绘了雨后天空的美丽景色：有云时，云朵千资百态逗人喜爱;有风时，云朵散去，天空更显洁净艳丽。另外，天空还有小鸟的欢快飞动。这些使人感受到自然界的美好与和谐。 教学目标： （1）正确、流利有感情地朗读课文。 （2）学会本课10个生字，理解由生字组成的词语。 （3）了解雨后天空美丽的景象，体会小鸟们的欢乐，培养学生热爱自然、关爱生命 的情感。培养爱观察、爱想象的良好习惯。 一、引入美： 1、（多媒体演示雨过后天空飘浮云朵）小朋友们，刚刚下了一场雨，太阳公公还来不及把云全收回去，有一些就留在天上了。你们看，这些云朵漂亮吗？ 谁能夸夸这些漂亮的云朵？ 出示：天上的云可真漂亮呀！它们有的（），有的（），还有的（）。 2、正在这时，一群小鸟飞了过来。听，小鸟们叽叽喳喳的叫在说什么呢？（多媒体演示：小鸟边飞边说：“哇，这么多白云！我们来造云房子。”）谁来做做这群可爱的小鸟？— —读(老师听出来了,真是一只可爱的小鸟！是呀,这么多白云,多好看哪!小鸟们看到这么多白云,多开心呀！我们一起做做这群可爱的小鸟，开心地读读这句话——齐读) 3、小朋友，想去参观一下小鸟们造的云房子吗？好，就请小朋友们跟老师一块儿到《云房 子》里去做客吧。——板书：云房子 二、感受美 1、那小鸟们都造了哪些云房子呢？想知道吗？请小朋友赶快打开书，读读课文的第二小 节，找一找小鸟都造了哪些云房子？找到以后，把你最喜欢的云房子多读几遍。 2、交流：谁来告诉大家，小鸟们造了哪些云房子呀？——学生发言，交流。 3、（多媒体示第二小节）老师也找到了这些云房子，谁愿意给大家读读你最喜欢的云房子？ ①指名读，评议。（第一个由教师评，其他挑两个由学生评） “有很高的大楼房”：老师听出来了，这楼房真大，真高啊！ “有很宽的大礼堂”，（知道“礼堂”派什么用吗？可以让很多很多人一起开会、举行典 礼的地方）：这礼堂真宽真大，可以让很多人在里面开会呢！ “有的象大冬瓜那样傻傻地横着”你觉得大冬瓜可爱吗？听出来了，这大冬瓜傻傻地横 着，真的挺可爱的。 （1）听出来了，这朵云傻傻的，真可爱！ “有的象花儿那样美美地开着”（花儿开的多美呀！，小朋友再读得美一点，轻一点。） （2）老师好象看见了这朵云，像盛开的鲜花，美极了！ “也有一点点小的，小得只可以住进一只小麻雀” （3）呦，这可是最小号的。老师觉得这云房子可真够小的，稍微大一点、胖一点的 麻雀都住不进。 ②这些云房子真可爱、真漂亮、真有趣呀！谁能把这些云房子连起来读读？——老师 也很想来读，把机会让给老师吧！——还有谁想来读的？ 我们一起来读一读——齐读。 4、这些小鸟真能干，这么快就把云房子造好了（多媒体演示：云房子造好的情形）小朋 友看，这些就是小鸟造的云房子，你们觉得怎么样？谁来夸夸小鸟造的云房子？—— （多媒体示填空） 5、这些云房子的样子可真多，你能用一个词语把这么多的样子全说进去吗？（各式各样、 各种各样、千姿百态……） 6、看到这些各种各样、美丽可爱的云房子（板书：各种各样），小鸟是怎样的心情？谁 来读读这段话，让老师感觉到小鸟们开心极了？ 你读的很好，老师觉得你这只小鸟也很开心。老师看到这位小朋友的脸上那开心的笑 容了呢！谁再当一回小鸟，把快乐的感觉读出来呢？我们一起来读。 能加上动作来读一读吗？（——师引：小鸟们开心极了，它们……）——生做动作 7、小鸟们开心极了，在云房子里飞来飞去，互相说着“叽叽喳喳叽叽喳”。请小朋友们 一起来做小翻译，猜猜它们说的是什么？（小组讨论）（学生发挥想象） 8、多媒体出示第四小节：谁来把小鸟的欢乐读出来呢？ 9、老师听出来了，真是一群快乐的小鸟！它们玩得真开心呀！忽然，呼啦啦吹来了 阵风。小朋友仔细看，发生什么事啦？（多媒体演示云变小、不见了。出示：咦？ 云房子变小了，云房子不见了。云房子哪儿去啦？）谁愿意帮小鸟配音？（板书： 变小了、不见了） 你们觉得奇怪吗？（奇怪）对呀小鸟也觉得很奇怪。谁来读好这句话呢？ 三、追求美 1、过渡：没有了，没有了，天空慢慢转晴了。你们瞧，太阳出来了。（电脑演示）出示： 笑眯眯的太阳水汪汪的蓝天。 2、谁愿意读读这两个词语？（指名读） 3、夸夸他哪儿读的好？ 指导读好这两个词组：笑眯眯的太阳（做动作）；水汪汪的蓝天，（读轻一点） 可能情况：如果读好的话：你的表情真可爱，能加上一点动作吗？ 读的不好的话：来听老师读一遍，（师范读，加动作）你们觉得老师读的怎样？ 4、雨后的天空真美，欢快的小鸟们尽情玩耍，自由飞翔，真开心啊！ 5、让我们一起把最后一小节美美地读好。 6、小结：小鸟们在飘满白云的天空的快乐的玩耍，游戏，他们多开心呀！小鸟们觉得 有白云的天空是那么的美丽、有趣。现在看到笑眯眯的太阳公公