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小学语文教学模式汇编 一、识字：快乐识字 二、写字：引导观察 → 重点指导 → 准确示范 → 训练书写 → 总结提高 三、精读课文：“三步四环”阅读教学模式中的三步具体内容如下： 第一步：初读课文，整体感知 导入新课，激发兴趣。2.自主读书，达到正确流利。整体入文，初读感知。3.整体把握，概括内容。4.合作交流，质疑问难。 第二步：精读课文，重点感悟 这一步是阅读教学的侧重点该阶段是教学的重点，包括以下3个环节：（1）梳理初读情况，根据实际情况，找准“切入点”。 （2）师生合作探究，理解重点内容，解决疑难问题。 （3）品读语言文字，体验思想情感，积累语言材料。 第三步：梳理拓展，积累运用 这一步可围绕以下三方面进行设计： 1、师生合作，梳理学习内容和方法； 2、适度拓展阅读，扩大学生的视野； （二）“三步四环”阅读教学模式中的四个基本环节，即“自读——交流——展示——练习” 让学生经历了由“整体――部分――整体”的学习过程 四、口语交际教学模式（“情境体验，引起话题”——“研究话题，明确方法”——“围绕话题，互动交流”——“延伸话题，综合运用”） 五、作文： 课堂教学模式（教学操作“三步曲”），分前作文激情、中作文启思、后作文导窍三大环节： 一、前作文指导重在激情 ?所谓前作文，指的作文之前激发情趣的5～8分钟的教学活动。具体环节有两个。1．话题交流。2．创设情景 二、中作文指导要在启思 ?所谓中作文，是指学生在作文过程中5～8分钟的“过程和方法”的指导，是指导学生个性化习作的过程。这一板块有入格和定格两个环节。?入格分为三步： ?1．议论纷纷，开启心路章法明。 2．范文引路，读中学写快乐行3．聚精会神，?定格分为两步： 1．放大亮点，你说我议话精彩。2．二次习作，趁热打铁文定格。 ?三、后作文指导妙在导窍 所谓后作文指导，是指学生在二次习作之后的评价指导。这一环节要注意引导学生全员评价，全程参与，多层评价。尽量放宽评价的尺度，尽量拓宽评价的优秀项目。 ?1．自我评价，比较进步。2．多元评价，激发情趣情更浓。3．变格练习，技巧练习成技能。