小学语文-以多媒体教学为抓手-打造小学语文高效课堂.docVIP

小学语文 以多媒体教学为抓手 打造小学语文高效课堂 摘 要：在小学语文课堂教学中，应用多媒体教学设备，有助于活跃课堂教学气氛，促进课堂教学效果的不断提升。文章基于小学语文课堂教学现状，主要分析了以多媒体教学为抓手，打造小学语文高效课堂的策略。?　　关键词：多媒体；小学语文；高效课堂?　　语文作为一门国学课程，需要学生做到理论知识的框架构建和熟练掌握，同时，语文作为一门语还需要学生在知识学习的同时，激发自身情感认知和课堂体验，带着情感去学习，带着情感去阅读，这就要求教师在进行小学语文课堂教学的时候，应该及时更新自身教育理念，针对性改进课堂教学活动，同时借助多媒体教学工具，引导学生将语文知识的学习与信息网络有机结合起来，从而促进学生语文知识学习兴趣的培养，提高学生的课堂学习效率。?　　一、借助信息技术，布置学生进行课前预习。小学阶段的学生学习方法与技巧还不太成熟，同时处于语文知识打基础和入门的重要阶段，学生学习习惯的培养以及语文知识学习的兴趣，都需要教师做到课堂教学的积极引导，帮助学生在初步系统认识语文知识的时候，就能够在教师的引导和提示下，形成对语文知识的正确理解和认知，以便于教师今后语文知识的进一步引导和教学。因此，教师可以在小学语文課堂教学过程中，借助多媒体信息技术，布置学生进行课前预习，帮助学生在课堂教学开始之前，初步概要的认识课堂教学内容，同时，在预习过程中找到自己陌生或者不理解的学习内容，激发学生提问和进一步探索的兴趣，使得学生能够在课堂教学过程中积极配合教师的课堂教学活动，进而提高学生的课堂学习效率。?　　例如：在学习课文《春雨的色彩》的相关内容时，教师可以首先布置学生进行课前预习，并对学生需要预习的内容进行进一步的提示和引导，避免学生浪费过多的时间用于无用的努力，以提高学生的预习效率。比如，教师可以针对课文中的生字生词，优美词句，课文主旨，文章概要，作者简介等方面，鼓励学生利用网络信息技术，进行课前预习，重点解决生字生词，熟悉课文内容，首先帮助学生在预习过程中熟练运用中华词典和字典，同时在家长的协助下完成信息的收集，以奠定学生语文学习的基础，有利于学生今后语文知识的长远学习。?　　二、借助多媒体教学工具播放教学短视频，激发学生情感认知。多媒体教学工具以及信息技术在教育领域的发展和应用，不仅包括学生个人信息技术的运用和发展，更多的是运用于教师的课堂教学。所以，教师个人的教学理念，以及教师对于多媒体教学工具的熟练运用程度，都在很大程度上影响到教师的课堂教学效率，影响学生课堂语文知识的接收程度和理解程度，影响师生之间的合作与关系的发展。因此，教师要想在学生语文知识打基础的阶段，快速树立学生语文知识学习的兴趣和自信心，必须要迎合小学阶段学生活泼好动的性格特点，寻求更加直观，更加简便有效的教学方法，比如，教师可以借助多媒体教学工具播放教学短视频，以求早很大程度上激发学生的情感认知和课堂体验，集中学生的课堂学习注意力，从而帮助教师顺利开展课堂教学活动。?（先发表后付费扣1324725251，微　　例如：在学习课文《胖乎乎的小手》的相关内容时，教师可以通过借助多媒体教学工具，为学生播放有关双手的主题教学视频，加深学生对于课文学习内容的理解，将学生的注意力转移到课文主人公用双手所干的事情，而不仅仅是关注于双手本身，同时也能更加理解课文中所写到的亲情，帮助学生完善其人格，塑造正确的人生观，世界观和价值观，以达到教师课堂视频播放的教学目的。同时，教师还可以在课下为学生布置相关的实践活动，鼓励学生仔细观察自己的手和父母的手，体会父母在自己成长过程中所付出的艰辛，鼓励学生努力学习，辛勤劳动，用双手创造财富，回报父母养育之恩。?　　三、借助多媒体教学工具创设课堂问答环节，引导学生探索新知识。多媒体教学工具的作用不仅体现在视频播放和语音播放方面，为学生提供更加直观形象的视觉和听觉体验，同时也体现在文字与图片展示方面，使得学生的课堂知识接收更加方便，同时加强学生课堂语文知识学习的文字与图片记忆能力。而且，就目前来说，很多小学阶段的语文老师，特别是农村学校的小学语文老师，存在普通话不够标准的情况，影响学生语文知识的学习效率，同时降低学生对语文知识学习的兴趣。对于这种情况，教师课堂利用多媒体教学工具展示语文知识问答，是一种非常有效的课堂教学方式，可以弥补教师语文知识教学的不足，提高学生的课堂认知和体验，从而积极引导学生探索语文新知识。?　　例如：在学习故事《小壁虎借尾巴》的相关内容时，教师可以借助多媒体教学工具，在保证学生认识相关文字的前提下，以文字的形式为学生展示相关的课堂问答，或者在出现陌生字词的时候，为学生标注拼音，帮助学生认识生字生词，拓展学生课堂学习内容。比如，教师引导学生在进行这个小故事的时候，