记承天寺夜游[宝典].docVIP

学校 岢岚二中 班级 授课教师 授课时间 备课教师 科目 地理 课题：记承天寺夜游 Ι、教学目标 1、知识目标 学习抓住特征描写景物的方法。 学习古人写景抒情的方法。? 2、能力目标 重视诵读，在读的过程中把握文意，逐步提高学生的自学能力 3、情感、态度与价值观目标 感受作者热爱生活、追求美好事物的执着情怀，学习他面对逆境达观处世的从容心态。 Ⅱ、教学重点 理解用比喻句描写庭中月色的好处。 Ⅲ、教学难点 体会作者自嘲自解达观的人生态度 Ⅳ、课前准备 多媒体课件 Ⅴ、教与学互动设计： 创设情境 往今来月亮始终受到文人的青睐，一轮明月勾起了人们对亲人的思念，一缕月光唤起了人们的伤疾忆友之情，平凡的月光牵动着文人的情怀，每每提起月，老师总会忆起苏轼的《水调歌头》，会的同学和老师一起来吟：人有……婵娟。是啊，这盈亏圆缺的慨叹里包含着多少的期盼，今天我们再来学习一篇苏轼的诵月佳作《记承天寺夜游》。 二、自主学习，合作探究 （一）品事 记叙的部分交代了哪些记叙的要素？ （一）品景：“庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也。” 1、写景的句子好在哪里，分析其理由。 2、写出了景物怎样的特点？ （二）品情 1、从全文看作者的感情经历了怎样的变化。 3、抒情的句子表达了作者怎样的感情？ 4、闲人是什么意思？ 三、展示反馈，评价提升 1．作者为什么想着在初冬的夜里走出户外？ 一方面作者被贬，心情郁闷，想出去走走，另一方面因为月色很美，想去赏月。 2．作者是如何描写月色的？（去一去关键词，品修辞） 绘景：月色—积水空明 ，竹柏—藻荇交横 把“如”、“盖……也”去掉，和原文相比，句子的意思有无改变？ 变了。原文用了“比喻”的修辞手法，生动形象，如临其境 3．月夜图有什么特点？给人怎样的感受？（添一添，品意境） 皎洁 、空灵、清丽、淡雅 在“庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。”后加上“丛中蛙鸣起伏，空中流萤飞舞，寺中人语喧哗，院外狗吠连绵。”一段话，好不好？ 不好。改变了原文明净幽闲，清丽淡雅的味道。 4．文中哪些句子表达了作者的情感？ 月色入户，欣然起行”， “何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳” 5．文章结尾句流露出作者怎样的情感？ 贬官的悲凉、落寞，赏月的欣喜，自我解嘲的达观 四、拓展延伸，巩固提高 走进苏轼的内心世界 描写作者的心理活动 任务 1组、用内心独白法来表现作者的心理活动。 2组、用动作神态描写来反映人物的心理。 3组、用景物描写来表现人物的心理。 4组、用幻境描绘法来反映人物的心理 五、归纳与总结 《记承天寺夜游》这篇文章通过对庭中优美月色的描绘，让我们感受到苏轼热爱生活、追求美好事物的执着，面对逆境达观处世、潇洒人生的难能可贵。 六、作业设计 1、将本文改写成一篇抒情散文 2.改写成一首现代诗。 七、板书设计 叙事──寻伴夜游 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　记承天寺夜游　 写景──庭院月色　 失意苦闷　　 　　　　　　　　　　　　　　　　旷达乐观 　　　　　 　抒情──月下感叹 Ⅷ、教学反思