通过这次马山县的英语国培学习.docVIP

通过这次马山县的英语国培学习， 我深深意识到学生的学习能力是潜在的．作为人师．有责任挖掘和开发学生的这种潜能。学习能力依赖于学习方法、学习兴趣和学习意图的确立．怎样使学生由被动学习转化成积极主动学习是开发这种潜能的关键所在。 一、改变教学方法 提高学生的学习能力首先就要改变传统的教学方法。传统教学中学生长期受教师的控制．一切教学都围绕教师的思维转．学生处于被动的学习状态。我们应该让学生从被动学习变为主动学习，提高他们的主观能动性。以前教师教单词和短语，详细地讲解翻译课文、语法、语言点。教师滔滔讲。学生默默地听，认真地记笔记。课堂活动毫无发展性和创造性。这样的学生只知道默默地听教师讲．机械地背诵训练。如今，学生使用了新教材，教师仍然使用IH的、传统的教法就不行了。传统的教法桎梏了学生的创造力．所以只有改变传统的教法才能从根本上改变学生的学法．培养学生的学习能力。英语作为“教育面向世界”的霞要学科．在新形势下它的作用显得更加突出。 二、激发学生的学习兴趣 培养学生的学习能力还应该激发学牛的学习兴趣。因为学习能力的培养关键是要有学习兴趣．在多年的英语教学中．笔者利用“画”、“唱”、“演”、“玩”等教学手段来激发学生的学习兴趣。1．“画”对于初一学牛来说是一种最直观、最有效的教学手段。因为它有着特有的信息沟通作用．能提示语育与事物之间的本质联系，且町以提高学生学英语的浓厚兴趣．教学效果也十分好。具体方法是：(1)首先教师举着自己的画边问边答。 2．“唱”的运用。英语歌不仅能活跃课堂气氛．增添浓厚的学习兴趣，还能加深师生之间、学生之间的感情。如：知道有学生过生日时，教师就町以和同学们一起给他(她)唱生日歌，这无形中培养学生热爱集体的思想。 3．“演”。表演是一种让学生熟练掌握句型和课文，增强运用单词的能力，提高口语表达水平的有效活动。在介绍课文时，教师进行示范表演是一种导入新课常见的教学方法。学生喜欢看教师表演，教一些动词时．教师可边做动作边板书新单词。 培养和鼓励学生上台表演。每次表演的内容可根据所学课文的句型灵活自由地表演．其目的是为了提高学生在人际交往中运用英语的能力。表演前．让学生自由结组，准备几分钟，然后让他们上台表演．进行反复操练。这样，教学内容学生在不知不觉中就学会了．与此同时，还锻炼了学生的胆量，提高了听说的能力。 总之．兴趣问题是英语教学中的首要问题。“兴趣是学习之母”．一个好的英语教师应想方设法激发学生的学习兴趣．把英语课上成活泼有趣的言语技能课，让学生在学中乐，在乐中学。全面提高英语教与学的质量．努力提高英语的教学效率。 三、加强单词教学 在教学过程中．笔者发现初中生普遍感到困难的是记忆单。词。为了提高学生的记忆效率．在试用新教材的过程中，对如何提高学牛的记忆力方面作了一些探索。记单词是学生学英语的一个薄弱环节．只有解决了效率的问题．才能既减轻学生的负担，也提高教学质量．我们要向效率要时间．而不是用时间补效率。 1．对学生进行瞬间记忆训练。在教新单词时，要求学生在一、二分钟内记熟所学的新单词．然后听写。也可以通过抢答或个别提问的方式由教师读单词．学生121头拼写．或是教师讲出单词的中文意思．学生读出生词。反之，教师读单词，学生讲出中文意思等形式进行训练。学生为了达到要求，快速记忆，必然高度集中注意力认真朗读记诵．强力记忆的愿望可以提高记忆的效率。开始只有部分学生达到要求．经过一段时间的训练，基本上每位学生都能按要求完成．即使成绩差的学生，鼹问记忆的效果也很好。这种训练，增加了单位时间内信息的接纳量，提高了记忆效率。 2．多种方式呈现单词．增加刺激渠道和程度．加深感知印象。教师在课堂上应尽力使学生对所要记忆的知识形成深刻的印象．为长时记忆打基础。在教学过程中，想方设法用新奇、甚至反常的方式呈现新词．有助于集中学生的注意力。给学生以强烈的再现刺激．加深感知印象。引起学生兴趣。另外，还可以利用录音机、投影仪．甚至实物呈现等多种媒体相结合，引导学生同时使用多种感官感知．使大脑同时接受来自眼睛、耳朵、肢体等感官感受到的刺激，加强记忆力。 3．化机械记忆为理解记忆。理解了的内容，就容易记住，理解得越深刻．记忆得越牢同。教单词时，把音、形、义同时教给学生．让学生对词有一个全面的了解．使所教的词在一定的情景中呈现．方便学生理解记忆；把抽象概念的词放在短语、句子或课文中教．使学生对词的理解具体化：采用归纳比较的方法，以新带旧、以旧学新．新旧知识联系以加深理解和记忆；可以通过同义词、反义词辨析．同音异形词、词类转换词比较归纳等方式．想方设法将机械记忆转化为理解记忆。从而加深记忆痕迹，提高记忆效率． 4．根据遗忘规律．在有计划地“重现”中巩固英语单词，增强i己忆力。教师要让学生有计划地经常复现英语词汇，克服遗忘现象。课堂上教单词时，让学