《好汉查理》-姜丽波.docVIP

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《好汉查理》-姜丽波

教学目标: 1.有感情地朗读课文。 2.读懂课文内容,体会查理发生的变化,感受理解、信任、充满爱心给人带来的快乐。 3.培养独立阅读能力。 教学重难点:引导学生反复读文,体会到查理的发生变化及原因。 教学准备: 多媒体课件(谚语、重点词句、成语) 课时安排: 1课时 教学过程: 一、谚语激趣,揭示课题 1.出示谚语:一个篱笆三个桩,一个好汉三个帮。在你心目中,你认为怎样的人才能称得上好汉呢?(学生根据自己的理解自由发表意见:如行侠仗义、抱打不平等) 2.课文中也有一个好汉,我们一起走进课文,一起去认识《好汉查理》。 二、初读课文,感知大意 1.学生用自己喜欢的方式自由朗读课文,要求读正确、读流利。 2.讨论交流:课文讲了一个什么感人的故事? 三、再读质疑,读中感悟 1.这是一个感人的故事,请同学们再读读课文,边读边划出自己不理解的内容或感兴趣的地方。 2.小组交流,教师巡回点拨。 3.梳理学生提出的问题,对于一些浅显的问题,引导学生相机解决。再从学生的提问中,提炼出本文的两个主要问题: (1)你从哪里可以看出查理是个好汉? (2)查理为什么会有这么大的变化? 4.读悟交流:你从文中哪些地方感受到查理是个好汉? (1)根据学生找到的句子让学生谈感受: a.“不,好汉查理从来不随便拿别人的东西。” b.“谢谢!”查理显得彬彬有礼。 c.“当然可以。” d.查理虽然调皮,但说话是算数的。整整一个暑假,他每天都陪杰西在草地上玩。 e.“不行,罗伯特先生,我不能随便要您的东西。” f.“杰西,我会做个好汉。” 通过指导朗读对话,理解一些词句引导学生感悟查理并不是一个坏孩子,他变得诚实、守信、有爱心了。 5、说类似的成语:彬彬有礼、恋恋不舍 惺惺相惜 津津有味 夸夸其谈 6.那到底是什么原因,使查理有了如此大的变化呢? 要求学生结合课文中人物的表现来感受。(小女孩的善解人意、小女孩的大方、小女孩的好学、小女孩的信任、罗伯特的夸奖) 7.学到这儿,请同学们再来谈谈你对“好汉”的理解,你认为查理是一个真正的好汉吗?假如现在你是这个镇上的人,你会怎么评价查理呢? 四、续写故事,升华情感 1.读了这个故事,你有什么感想? 2.续写故事 第二年,罗伯特一家又来到了镇上渡假。镇上的人们在罗伯特面前再三表扬 查理。听了人们的对查理的夸奖,回家后,罗伯特会对女儿杰西说些什么?请设计一段罗伯特和杰西的对话。

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