人教版小学二年级下册语文教案《守株待兔》.docVIP

2014学年 第二学期 语文教学设计 班级:二2班 姓名:叶翠玲 27、守株待兔 教学目标： 会认10个生字，会写9个字。 正确、流利地朗读课文，默读课文，能在读中悟出故事的寓意：做事不可急于求成；对意外的收获不要存有侥幸心理。 能把故事讲给别人听。 教学重难点 认读10个生字，会写9个生字。 默读课文，能联系生活实际悟出故事的寓意。 教学准备： 教具准备：幻灯片、生字卡、挂图 2、 教学策略：通过多媒体教学开阔学生的视野，引导学生展开想象、大胆发言，从读中领会课文蕴藏的深刻道理。 五、教学过程： （一）创设情境，初步解题 　导入：师：今天老师要带大家去一个地方，我们一起到田地里去看一看。好不好？ 师：（课件出示田地图）你们瞧，春天来了，田里已经长出了绿油油的小苗。在田边曾发生过一个有趣的故事。想知道吗？ 师：想知道，可要接受挑战的哦！挑战开始吧！ 1、出示二类字，开火车读（两列），全班拼读。 （1）老师把这些字放进词语中，看谁最聪明，能认读（指名读、男女同学接龙读） （2）听写易错字。 2、师：恭喜大家闯关成功！孩子们都棒极了！现在，请你伴随着老师的朗读，我们来欣赏课文录像。 3、师：故事的名字就在老师的板书中。拿出小手来跟老师一起写一写课题。（板书课题）——《守株待兔》谁愿意把题目读一读? （二）初读课文，质疑课题 1、师：读了这个课题你想知道些什么？ （谁守株待兔？守株待兔的目的是什么？守株待兔的结果怎样？） 2、师：同学们，答案就藏在我们的书里面。打开书，请大家读课文。老师想问一问你们，初读课文你想给自己提个什么要求呀？ 请大家按照自己提出的要求自由朗读课文。 3、自由朗读课文。 （二）深读课文，明白寓意 1、学习第一自然段。 （1）课文读完了, 老师要检查一下你们的读书情况。你们知道谁守株待兔吗？生：种田人。 （2）（板书：种田人）大家读书真认真。种田人守株待兔的起因是什么？ （3）（出示野兔图片）同学们，瞧！这只野兔不知怎么的，它一头撞在田边的树桩上死了。想一想，“撞”会发出什么样的声音？（出示字片：撞）跟老师读。你们有什么好办法记住这个字吗？ （4）这只野兔怎么会一头撞死在树桩上呢？请大家拿起书来，带着这个问题，齐读第一自然段。 A、老师刚才听你们在读中，有一个字有个别人读错了。（出示字卡：窜）他读成了“chuan”，对吗？谁来纠正？谁能领着大家读一读？这个字，你有什么好办法记住它？ B、（课件演示野兔从树林里窜出来的动画）你们注意看这只野兔怎么样的从树林里跑出来？ C、同学们，像刚才大家说的那样，飞快地、慌乱地跑就是“窜”。 是因为什么原因，野兔会这么慌张地从树林里窜出来撞在树桩上呢？大家猜一猜？齐读 D、范读第一自然段。谁能评价一下老师的朗读？注重“忽然、窜”的读音。 快地跑了出来。 E、同学们，你们愿意读一读吗？还可以把你自己的体会也融入到朗读中。指导朗读。 学习第二自然段。 （1）（课件出示句子：种田人急忙跑过去，没花一点儿力气，白捡了一只又肥又大的野兔。）师范读。“白捡”是不是白天捡呀？ 那“白捡”指什么？（板书：白捡） （2）面对这样意外的收获，种田人的心情怎样？谁能用课文中的一个词来形容？“乐滋滋”是什么样子？我请个同学上来“乐”一下，再把种田人的想法自言自语地说出来。可以就说书上的话，也可以再补充一些。 （指名上讲台表演） 从他的样子和说的话你们理解“乐滋滋”的意思了吗？ （3）同学们，这个乐滋滋的种田人有一个很美的想法，想不想知道？（课件出示句子：要是每天能捡到一只野兔，那该多好啊。）指导朗读，并从读中感受种田人的心情。 （4）兔子撞死在树桩上，这样的好事情会不会每天都发生？我们把不经常，很少发生的事情，用“偶然”、“偶尔”来形容。今天我们又学到了一个新词，跟老师读一读。（板书：偶然） 生：（齐读）偶然 3、学习第三自然段。 （1）默读课文，读完之后划出有关语句。注意有要求，默读要做到不出声，不指读。 （2）课件出示：从此，他丢下锄头整天坐在树桩旁边等着，看有没有野兔再跑来撞死在树桩上。大家一起来读一读这句话吧。 生（齐）：读句子。他丢下了锄头说明了什么？（板书：丢下） （3）（课件出示句①：种田人丢下了锄头，坐在树桩旁边等着。句②：种田人丢下了锄头，整天坐在树桩旁边等着。）我请男同学读第一句，女同学读第二句。读完以后说说你发现了什么？ （4）种田人为什么“守株待兔”？现在你们明白了吗？（课件出示：因为这个种田人看见 ，他想 ，所以他 。）谁能用上这样的句式，说说原因？ （5）（课件出示：课文插图）同学们，你们瞧！种田人丢下了锄头，他呀，不干活了。当别人在地里浇水施肥时，他在守株待兔；别人在地里拔草捉虫时