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教学目标 【认知目标】 掌握三角形面积计算公式的推导过程，能利用公式正确地计算三角形的面积。 * * * * * * * * * * * * * * * * * 武陟县------苗春 【情感目标】 通过动手操作，增加学生学数学的兴趣，培养学生良好的学习习惯。 【能力目标】 通过动手操作、观察、思考等方式，提高空间想象能力、思维能力和动手操作能力。 教学重点 三角形面积计算公式的推导过程 教学难点 利用公式解决实际问题 口答下面各图形的面积。（单位：厘米） 5 3 5 3 用数方格的方法，求它们的面积。（不满一格的按照半格计算） 1厘米 复习 实验一： 两个完全一样的直角三角形可以拼成什么样的图形？ 1厘米 两个完全一样的锐角三角形可以拼成什么样的图形？ 实验二： 两个完全一样的钝角三角形可以拼成什么样的图形？ 实验三： 请同学们比较一下，这两个三角形能 不能拼成一个平行四边形？为什么？ 通过以上试验，同学们想一想，你发现了什么？ 总结： 1、两个完全一样的三角形都可以拼成： 2、每个三角形的面积等于： 一个平行四边形 拼成平行四边形面积的一半 3、这个平行四边形的底等于： 三角形的底 4、这个平行四边形的高等于： 三角形的高 三角形面积 底 高 ÷ × = 2 S=a×h÷2
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