湘教版 小学音乐四年级 第二课《踩雨》说课稿.docVIP

说 课 稿 各位评委老师，早上好！ 我是应聘小学音乐的X号考生，我今天抽到的说课题目是《踩雨》 下面开始我的说课 说 教材 歌曲《踩雨》节选自，湖南文艺出版社，小学音乐四年级上册第四课的歌曲演唱部分。歌曲《踩雨》采用降B大调，4/4拍子，分三个层次描绘了孩子们夏日在雨中踩着雨花玩耍嬉戏的情景，塑造了孩子们轻松、活泼、可爱的形象，反映了他们热情纯真的童心世界。歌词的词意充满着童趣，特定的象声词“沙里格沙”、“叭里格叭”亲切而通俗。富有想像的歌词与欢快的旋律结合后，使歌曲更具有童稚、乐观、浪漫的气息。创编动作，随音乐即兴表演，培养学生的表现力和创造力。能甜美轻松的演唱歌曲，感受歌曲活泼欢快的情绪感受雨和音乐的美妙雨滴 p轻巧大雨 f强雷雨 ff猛烈你们能比较并说出它们的强弱吗？” 你们能用嘴模仿出它们的声音吗？” 创设画面：“小的时候，老师特别喜欢在夏天的雨后和附近的孩子一起在水里奔跑嬉闹，有时干脆脱了鞋赤脚踩水， 通过借助多媒体课件的演示，使孩子们在听觉、视觉上都感受到了雨声的美好。从而有效地培养孩子们的想象能力和语言表达能力 新课教授 为了帮助学生提升音乐感知力，初步解决歌曲中的节奏问题，练习发声，为学唱打好基础： 安排热身小游戏，体会节拍 4/4 X 0 X 0 | X X X 0 | X O X O |X X X 0 | X - X - | X X X 0 | X – X -|X X X 0| (用踏步拍手的方式体会节拍，激发学习兴趣) 我带领学生自主学习并 练唱前四小节，体会拟声词 3 23 2 5 ∣ 2 21 2 0 ∣ 3 23 7 67 ∣ 1 1 1 0，从而打开声音练习发声。为学唱做好铺垫。 《踩雨》是描绘孩子们夏日在雨中踩着雨花玩耍嬉戏的歌曲，为了引导学生完整学唱歌曲，我对学唱过程做出了如下安排。 老师带领学生用轻松，甜美的声音有感情的朗诵歌词 播放录音，请学生聆听范唱 请学生看歌谱，用一分钟的时间，找出黄颜色的八小节曲谱？请学生唱唱看，体会孩子们欢呼踩雨的快乐心情，无论唱得成果如何，都予以，肯定及鼓励评价。 再次播放录音，聆听录音，请学生轻划节拍。 老师弹奏钢琴，学生跟着钢琴带歌词词学唱，第一遍用‘la’音模唱，第二三遍则带上歌词进行学唱，进而完整学唱好歌曲。 巩固练习 　兴趣是学习音乐的基本动力，是学生与音乐保持密切联系、享受音乐、用音乐美化人生的前提。通过分组练唱的方式，给同学们更多自我展示的机会，并锻炼小组协作能力。加入即兴发挥身律动进行练唱，则能提升音乐感知力，在节拍的学习中加入身体记忆。激发活力，活跃课堂的气氛。 全班分为两大组进行练唱，一组唱上段，一组唱下段，唱完一遍再进行交换，以唱得最整齐的组获胜。（注意唱出歌曲中黄色曲谱中孩子们欢乐的呼喝声）激发学生热爱自然的情感体验。解决教学难点 全班完整演唱一遍，加入踩脚或者拍手身体，感知节拍。 听赏拓展 为了让学生进一步的感知生活的美好，突破教学重点，我请学生听赏管弦乐曲《电闪雷鸣波尔卡》，并设计了以下步骤； 对学生提出两个问题，让学生带着问题听赏： 同学们仔细的听听歌曲，听完后告诉老师，歌曲中的声音像什么呢呢？歌曲描绘了怎样的场景呢？老师会播放两遍，请同学们仔细聆听 再次播放，请同学们自由发挥，可跟唱，可律动 通过带着问题听赏，同学们能更加专注于感知歌曲，加深对歌曲的印象，复习之前学过的乐理知识。 请学生自由发挥，则给同学们更多自我展示的机会，加深音乐印象。再次体会热爱生活的感情。 小结 到这里我的教学过程基本结束了，为了帮助学生巩固这一节课的知识，我还设计了最后一个环节，老师和学生用轻松甜美的声音一起齐唱歌曲《踩雨》，之后请学生提问这节课有哪些不懂的地方，老师进行解答，从而体现了学生的主体性，推动学生进行自主学习，加深了对乐理知识的掌握，进而完整的结束本堂音乐课。 说板书设计 为了帮助学生更好的进行自主学习，这就是我这堂课的板书内容，以上板书突出重点，一目了然，能引导学生更好的进行学习。 以上便是本次说课的全部内容，谢谢个各位评委老师！