-以人教版小学语文《荷花》一课教学为例浅谈如何实现有效的语文课堂.doc

小学语文论文 效若展开，美景自来 ——以《荷花》一课教学为例浅谈如何实现有效的语文课堂 　 【摘要】：课堂是学校开展教育教学活动的主阵地，而构建生动、高效的语文课堂,是新课程背景下深化语文课堂教学改革、提高语文课堂教学效率、提高教育教学质量的主旋律。本文以《荷花》一课教学为例,尝试从以下几点做法上提高语文课堂的有效性：有效梳理教材，理顺教学思路；有效地创设情境，凸显学生主体地位；设计多元对话课堂，回归语文基础本质；尊重学生独特感悟，引领个性思维绽放。希望能对语文教学工作有所启示。 【关键词】：小学语文 高效课堂 正念冥想 有效教学 课堂是学校开展教育教学活动的主阵地。构建生动、高效的好课堂,是新课程背景下深化语文课堂教学改革、提高语文课堂教学效率、提高教育教学质量的需要。 “一根粉笔一张嘴，先生从头讲到尾”，这是对过去旧的语文课堂教学模式的形象概括。在这种低效课堂学习中，教师独占课堂，一讲到底。愿意听讲的学生可能还会单纯地欣赏教室的“独角戏”，不愿意听讲的学生就各行其是，自顾自地走神、发呆、东张西望，甚至是“一枕黄粱梦”、“人在曹营心在汉”等等，将自己和课堂彻底隔绝开来。这一惨淡的局面将我们的授受课堂蒙上了一层薄薄的纱，语文课堂也变得愈发灰蒙阴沉。如何改变学生在语文课堂学习中的被动局面，提高学习的兴趣和积极性是当下语文教学的燃眉之急。而作为学生学习的组织者、引导者，教师必须拨开这层有效课堂，当从开始散发在我们的课堂中，使人闻来心情舒畅。引素材化为具体，化抽象为形象有效拉近与学生的距离，给学生的学习体验创造可见、可闻、可感的条件。……）冒出来，想去干什么呢？ 生加快节奏，增加容量。只有，我们才能挤出时间，才能进一步增加语文教学的容量，培养学生能力。我们可以把预习、练习纳入课堂；可以腾出时间安排选修教材的教学；可以增加、、知识竞赛、交流等活动。 ，无法朝夕见功、一蹴而就，，希望能走出一条活且实快且优的教学之路。 1