人教版高中历史必修一第三单元第7课《英国君主立宪制的建立》导学案.docVIP

第7课 英国君主立宪制的建立 学科课堂教学设计 教师： 日期： 课题 英国君主立宪制的建立 了解英国议会与王权斗争的经过；“光荣革命”的基本史实； 理解《权利法案》的内容及其意义。 3、理解责任制内阁形成、通过阅读相关资料分析英国的责任制内阁的一些特点。从而掌握透过现象看本质的能力，分析问题解决问题的能力。 4、理解君主立宪制的含义和英国资产阶级君主立宪制的特点极其作用。培养学生分析史料，归纳抽象概念的历史思维能力，提高阅读和通过多种途径获取历史信息的能力。 过程与方法 引导学生阅读分析相关历史资料，培养学生概括历史和观察历史问题的能力和方法。 通过《权利法案》的内容，讨论英国君主立宪制的特点及其对英国本身、世界所产生的影响，使学生掌握运用史料分析历史问题的方法。 通过比较17世纪中英两种政体，思考不同的政体给各自国家产生的影响这一过程的学习，使学生掌握横向比较历史现象的方法。 情感态度与价值观 通过从《大宪章》的签定到《权利法案》的制定的学习，使学生认识到英国君主立宪制的确立的过程是非常漫长而复杂的，从而认识到新事物取代旧事物是历史发展的必然这一唯物史观。 培养历史唯物主义世界观，能够历史的、客观的看待英国君主立宪制度的建立，它的建立、发展和完善是人类社会不断发展的阶段性产物。认识人类社会发展的统一性和多样性，理解各民族的文化传统。汲取人类创造的优秀文明成果。理解资产阶级代议制的局限性。进一步形成开放的世界意识。 情景导入 　 课堂学习 活动设计 课堂教学内容总结 教后反思 　 第一环节 自主预习 知识梳理（见本课长江作业） 1君主立宪制的确立资产阶级革命(1)革命的背景 (2)革命的过程 2．君主立宪制的确立 (1)标志： ①内容 ②作用： 3．君主立宪制的发展(1)1832年议会改革 责任制内阁的形成 形成过程 权力职责 主要影响： “光荣革命”后即位的玛丽和威廉。此后英国的政治体制发生了怎样的显著变化？ 第四条 凡未经议会准许，借口国王特权，为国王而征收，或供国王使用而征收金钱，……皆为非法。 除经议会同意之外，平时在本王国内征募或维持常备军，皆属违法。 1、以上条款分别限制了国王的哪些权利？（写在条款的后面）立法权、财政权、军权 第八条 议会之选举应是自由的。 第九条 议会之演说自由、辩论或议事之自由，不应……受到弹劾或询问。 第十三条 为申雪一切诉冤，并为修正、加强与维护法律起见，国会应时常集会。 2、‘以上条款分别保障了议会的哪些权利？（写在条款的后面） 这表明国家的什么权力发生了怎样的转移？ 3、由以上的条款中总结，所谓君主立宪制是怎样一种政权组织形式？请你下定义。 ??? 探究三：民主成果的发展和完善—— 民主成果的发展——责任内阁制的形成 “不懂英语的国王” 1714年安妮女王去世后，无嗣继承，德国远亲乔治一世入主英国，但他不熟悉英语，对英国事务也不关心。掌控行政大权的内阁会议逐渐由国王主持转向由财政大臣主持。1721—1742年，政府工作由罗伯特?沃尔波尔主持，实际上成为英国的第一任首相。 ——摘编自阎照祥《英国政治制度史》 不懂英语的国王逐渐丧失了什么权力？这又表明国家的什么权力发生怎样的转移？ “48小时首相” 1746年，乔治二世否决了时任首相的亨利?配兰的提案，导致配兰率领全体阁员集体辞职。乔治二世恼羞成怒，任命巴思伯爵为新的财政大臣，但是巴思伯爵受到了上届阁员的抵制，只当了两天首相就被迫辞职，时称“48小时首相”。乔治二世被迫请配兰复职并接受了其苛刻条件，由此开创了新的先例。 当国王和内阁出现矛盾，内阁如何应对？ 最年轻的英国首相” 1782年秋，诺思—福克斯内阁因议会通过不信任案，被迫集体辞职。24岁的小皮特上台组阁，再遭议会不信任。但他寻求国王的支持，解散了议会下院，重新选举，最终取胜，反对派议员被驱逐出议会下院。 ——摘编自阎照祥《英国政治制度史》 这个故事中，我们看到当议会与内阁出现矛盾时，有几种解决方案？ 连线：内阁，国王和议会的关系 设想一下英国要重新选举一名首相，那么他的上台必须具备什么必要条件？ 民主成果的完善——议会选举权的扩大 请同学们阅读教材37页最后一段，和历史纵横，并阅读以下材料回答问题： 材料 1 832年，英国议会通过选举法案，规定：取消和减少已经衰落选区的议会代表席位，它们的席位转给新兴工业城市；降低选民的财产资格…… 结果，选民人数由43万增至65万，在增加的22万选民中，城市资产者占18万。 英国选举制度发生了哪些变化？导致这些变化的根本原因是什么? （2）根据上述材料并结合所学知识说明1832年议会改革的影响？它表明民主权利的重心发生了什么变