人教版高中物理必修二《重力势能》教学案.docVIP

7.4重力势能 　 重力势能教学设计 教　　学　　步　　骤 步骤 教师活动 学生活动 设计目的 新课引入 情景引入： 同步播放 探讨小球在相同的高度沿三种不同路径落到相同 的高度重力所做的功？ 讨论小球甲竖直下落，重力所做的功 物体由A运动到B，重力做功mgh 讨论小球艺沿斜线下落，重力所做的功 物体由A运动到B，重力做功mgh 3、讨论小球丙沿曲线下落，重力所做的功 物体由A运动到B，重力做功mgh 综合以上三种情况，可以得到结论：物体运动时，重力对它做的功只跟它的起点和终点的位置有关，而跟物体运动的路径无关。 即 WG =mgh1- mgh2 【学以致用】 练习1：沿着高度相同，坡度不同，粗糙程度也不同的斜面向上将同一物体拉到顶端，以下说法正确的是( ) A.沿坡度小、长度大的斜面上升克服重力做的功多 B.沿坡度大、粗糙程度大的斜面上升克服重力做的功多 C.沿坡度大、粗糙程度小的斜面上升克服重力做的功多 D.上述几种情况重力做的功同样多 二、重力势能： 结合功和能的关系，探讨mgh，相互作用的物体凭借其相对位置而具有的能量，称为势能。 从上式大家可以看出，mgh这个物理量具有特殊的物理意义它即与重力mg有关，又与物体所处的位置h有关，并且mgh随高度的增加而增大，随质量的增加而增大，符合我们对重力势能的猜测。因此，我们把物理量mgh叫做物体的重力势能，常用Ep表示，即Ep=mgh 给出定义：重力势能：物体凭借其高度而具有的能量 EP=mgh 三、重力做的功与重力势能变化的关系 计算式：WG = mgh1-mgh2= Ep1 - Ep2 例题1.塔吊把一质量为200kg的物体，从距地面高为h1=10m 的高度匀速运到高为h2=3m的地方，重力做了多少功？物体 的重力势能如何变化？若物体加速或减速下降呢？ 解：重力做功为： WG=mg(h1-h2)=14000J Ep1-Ep2=mgh1-mgh2=14000J 重力势能减少了14000J 与运动状态没有关系 结论1：物体下降，重力做正功，重力势能减少，WG=EP1-EP2＞0；重力做的功等于重力势能的减少量。 例题2.塔吊把一质量为200kg的物体，从距地面高为h1=3m的高度匀速运到高为h2=10m的地方，重力做了多少功？物体克服重力做了多少功？物体的重力势能如何变化？ 解：重力做功为： WG=mg(h1-h2)=－14000J 物体克服重力做了14000J的功 Ep1-Ep2=mgh1-mgh2=－14000J 重力势能增加了14000J 结论2：物体上升，重力做负功，重力势能增加， WG=EP1-EP2＜0 ，物体克服重力所做的功等于重力势能的增加量。 重力做功与重力势能的变化 重力做功WG （正、负） 重力势能Ep （增加、减少） 重力做功和重力势能变化的关系 物体上升 负 增加 物体克服重力做的功等于重力势能的增加 物体下落 正 减少 重力做的功等于重力势能的减少 提问： 质量均为60kg的甲、乙、丙三名同学分别站在教学楼的一楼、二楼和三楼，问他们的重力势能相等吗？一楼距二楼4米，三楼距二楼也是4米，问三名同学各自的重力势能为多少？ （ g=10m/s2 ） 不同学生得到的重力势能数值可能不同。 这是由于所选高度的起点不同而造成的。 我们把所选高度的起点处的平面叫参考平面。 四：1、重力势能的“相对性” 参考平面： 选取某一水平面，假定物体在这个水平面上时，重力势能为零，这个平面叫做重力势能的“参考平面”，又叫“零势能面”。 注意：（1）物体位于参考平面之上时，重力势能为“正”，位于参考平面之下时，重力势能为负； （2）重力势能表达式中的“h”是相对于参考平面而言的，物体位于同一位置，取不同的参考平面，它的重力势能值可能不同。所以我们说，重力势能具有“相对性”。例 =1m）以上h1=2m的A点为下落到地面的B点，填表： 选择不同的参考平面，物体的重力势能不同。 重力做的功和重力势能的变化与参考平面的 选择无关。 参考 平面 小球在A点的重力势能 小球在B点的重力势能 下落过程小球重力做的功 下落过程小球重力势能 的减小量 桌面 ? ? 地面 确定重力势能的方法： ①先选定参考平面（0势能面） ②在参考面上方的物体的高度是正值，重力势能也是正值； ③在参考面下方的物体的高度是负值，重力势能也是负值。＋、－表示重力势能的大小 ④参考平面的选取是任意的。 一般从研究问题的方便出发来选择；通常选择地面作为参考平面。 四：2、重力势能的“系统性” 我们常常有这样的疑问，重力势能是谁的？是物体的？还是地球的？重力势能是物体单独具