人音版小学二年级音乐《时间像小马车》教案.docVIP

《时间像小马车》教案 教学目标： 1、学会用轻松而富有弹性的声音演唱歌曲《时间像小马车》，正确表达出歌曲的情绪。 2、通过多种艺术形象培养，提高学生的节奏感。 3、认识渐强、渐弱符号，并且能表示或唱出渐强、渐弱的声音。 4、通过简单的歌曲创编，让学生把生活实际与音乐联系起来，发挥学生的创新能力，开发他们的思维。 教学重点、难点： 1、认识渐强、渐弱符号，并且能表示或唱出渐强、渐弱的声音。 2、通过简单的歌曲创编，让学生把生活实际与音乐联系起来，提高创新能力。 教具准备： 电子琴、 多媒体课件、小乐器 教学过程： 一、师生问好歌 二、律动导入 1、歌曲伴奏律动（学习骑马跑跳步、挥马鞭等简单的动作，训练小肌肉与大肌肉活动） 师：刚刚老师在模仿什么？ 生：骑马。 2、认识与听辨渐强、渐弱 师：老师今天骑了一辆小马车过来，请你们现在闭上小眼睛，竖起你们的小耳朵，一起来听一下这辆小马车奔跑的声音（双响筒模仿马蹄声，做渐强、渐弱变化）。 师：谁能告诉我，这个马蹄声有什么变化？ 生：声音慢慢变大，慢慢变小。 师：在音乐中，声音大小要叫做强弱。声音慢慢变大，我们叫渐强，声音慢慢变小呢，叫（渐弱）。对的，都非常聪明，来看一下渐强、渐弱的符号是怎么样的（出示PPT）。 3、拍手表示渐强、渐弱 师：现在让我们用拍手声来表示渐强与渐弱。 4、从生活小常识中认识渐强、渐弱 师：现在请你们听听看，马车离我们越来越远的时候是渐强还是渐弱？ 生：渐弱 师：离我们越来越近的时候呢？ 生：渐强。 5、模仿小马车渐强、渐弱 师：那现在老师骑着马车过来了，请你们用拍手声表示马蹄声来做渐强、渐弱变化。 （注意渐弱，不是一下子渐弱） 师：那请一个男生来当一下男车夫，同学们用拍手声来表示一下。再请一个女生来当一下女车夫。 三、新歌教学 1、教学难点解决 1）师：老师可以把这个马蹄声用手拍出来，还可以把它念出来。 哒哒 哒哒 哒哒 哒哒 向 前 跑， 哒哒 哒哒 哒哒 哒哒 已经 不见 了。 （师示范中念出渐强渐弱，让学生们学习） 2）师：老师还可以把这个马蹄声唱出来。 55 67 12 34 5 5 5 - 65 43 54 32 55 67 1 - 2、出示歌曲名字 师：马蹄声是哒哒的声音，你们知道生活中有个什么东西也是发出哒哒的声音吗？ 生：时钟。 师：对了，时钟也是发出哒哒的声音，并且跑的比小马车还要快。今天我们要学的歌曲叫做《时间像小马车》。 3、初次聆听 师：让我们听听看，哪几句是我们刚刚学过的？ 生：第二句、第四句。 师：哪个地方有小小的不一样？ 生：最后的歌词不一样 师范唱二、四句。生跟唱二、四句。 4、学唱歌曲 1）师生接龙 师：你们会唱的二、四句由你们来唱，一三句给老师，我们来接唱一下。 2）完整学唱第一段 3）自主学唱第二段 师：第二段的歌词有哪里不一样？ 4）接唱第二段歌词 5）完整学唱第二段 5、完整演唱整首歌曲 师：有没有哪里唱的不满意的地方？ 生： 师：老师有不满意的地方，渐强和渐弱有没有唱出来啊。我们再来试一遍。 6、跟伴奏，表演唱，做动作 7、学唱歌谱，师生合作 四、创编歌词 1、提示：时间像小马车一样跑得飞快，还可以像什么？ 举例：老师先创编了一首。 2、生创编并歌唱