“合作学习在高中英语模块教学中有效性研究”下年工作总结.pptVIP

* * “合作学习在高中英语模块教学中有效性研究”下半年工作总结  “合作学习在高中英语模块教学中有效性研究”是经宁夏基础教育成果评审委员会批准立项的基础教育课题。该研究课题自2014年9月立项至2014年12月开展前期研究工作，历时三个月，在学校领导的高度重视、大力支持与指导下，经过课题研究小组及全体实验教师广泛深入的探索与实践，圆满完成了前期的准备工作，达到了预期效果，现就前期工作总结如下: 一、认真开展课题论证工作，切实提 高课题研究针对性 2014年10月我们收到立项通知后，课题组全体成员感到莫大的荣幸。我们积极组织召开会议并认真学习《宁夏第四届基础教育教学课题研究过程管理办法》。之后，在学校领导的支持和参与下，在课题组全体组员的积极配合下，我们顺利的召开了开题会议。 会上，课题负责人全面介绍了课题《合作学习在高中英语模块教学中有效性研究》的整体构思和进展情况，并下发课题意见征求表。 接着，学校领导结合课题的实际情况给予中肯的意见和宝贵的建议。与会领导和课题组成员认为，该课题能切实深入教育教学当中，能有效的提高教学质量和效益，有利于英语学科建设，有利于教师专业化发展，找到了合作学习的切入点和结合点。同时，对课题的开题报告提出了修改意见和建议。 二、认真修改完善课题实施方案，细化规 范课题操作步骤 课题组成员认真听取和采纳了学校领导和老师们的意见和建议，并对课题实施方案进行修改，最终确定了比较详实可行的方案（课题实施方案已上传宁夏教研网）。尤其强调了行动研究法在本课题中的重要地位。进一步细化和规范了课题操作的步骤。并对课题组成员的任务进行分工。使得每一个成员在课题的执行过程中都能发挥一技之长，并发扬团队合作精神。 三、科学编制设计调查问卷，为课题深入 开展奠定基础 按照课题实施方案，在课题开题之后，经过一段时 间的酝酿、讨论。课题组成员商讨并编制了学生问卷调查和教师问卷调查。本次问卷的设计是在充分考虑教师和学生基本基本情况的基础上编制而成，分为前言、导语、主体三部分。前言主要说明本次问卷调查的意义和目的；导语主要向被调查班主任说明填写调查问卷时应注意的事项；主体部分是调查的内容、项目，问题设计为是否式和选择式两种。为获取准确信息在设计问卷时尽力避免暗示性语言，问题按照合作学习的指标体系排列。 除了采用问卷调查的方式外，本研究还花较多的时间设计了访谈调查。问卷调查虽然有方便、省时，能搜集大样本信息资料，便于整理归类的优点，但也有调查不够深入，被调查者不一定合作等缺点。因此还采用了目前在社会科学领域里比较流行的质的研究方法，即深度访谈。在先行性调查的过程中，笔者尽可能对访谈的方法及技巧有较多的了解和实践。 *