《幼儿绘本阅读教学的行动研究》课题半年课题实施总结.docVIP

《幼儿绘本阅读教学的行动研究》课题下半年课题实施总结 2016年下半年，我们绘本课题组的老师们围绕“绘本阅读”开展了一系列丰富的阅读研究活动，在此我就这学期的“绘本阅读”课题工作做一小结。 一、夯实园本教研活动，提高课题研究质量 本学期各试点园继续组织年级组具有特色的教研活动，向日葵幼儿园以红缨教材开展了富有园本特色的阅读活动，“阅读秀”让孩子们语言表达能力相比同龄孩子更为突出。大武口区幼儿园更是以课题为基点，开展系列教研，提高教师专业素养。围绕教师基本功，专项开展绘本讲述，赵老师的温馨、高老师的可爱、郑的趣味、张老师的流畅等等都给我留下了深刻的印象。 在课题实施中，同课异构的年级组教研活动，组长精巧设计各个教研活动环节，在听听、看看、聊聊、说说中进一步确定绘本的价值取向，老师们正从绘本阅读“门外汉”走向门里来。每个年级组就同一绘本展开教研沙龙，互动交流，分享两组设计、组织活动上的不同想法，迸发了更多的火花，老师们对一些模糊、不确定的环节处理在辩论中豁然开朗，对我下个学期的课题教研展示活动，做了有效的铺垫， 二、形式多样阅读活动，增强师幼阅读能力 学期初，各园利用接送区、晨间向家长传递阅读信息，用“致家长的一封信”，得到了大多数家长对绘本的认可，在日常的亲子阅读活动中，家长参与热情较高，孩子们阅读兴趣比往年升温。他们认为开展亲子阅读对孩子的各方面的进步都有所帮助。 在丰富多彩的教研活动基础上，每个试点园围绕绘本阅读设计了一系列形式多样的读书活动。老师们利用微信平台，在图书角开展“阅读乐园”，为幼儿精心准备了许多优秀的绘本图书《撞到啦！》、《呆呆鸟历险记》、《猜猜我有多爱你》等等，保证幼儿在园平时阅读，养成良好的阅读习惯。老师利用休息、午餐前、午睡、离园前等时间给幼儿讲讲故事，看看书，孩子们进一步喜爱上了阅读。 此外，各园加强教师的绘本阅读欣赏能力。这学期每个试点园开展了教师读书沙龙，提高一线教师对绘本的正确把握。这些阅读方式的支撑，帮助年轻老师对绘本教学有了一个比较完整、正确的认识，对各个教学活动有了促进改善作用。 本学期10月，课题得到上级专家部门的阶段性指导，我们汇报实施步骤、反馈问题，有幸得到自治区教研室张洁老师一行的建设性指导，使我们在课题管理、文本撰写的规范性，成果归纳梳理的逻辑性、课题后续研究的方向有了更名了的建设性意见，对我们以后的课题开展的科学、有效的衍生和拓展起到领航作用。 绘本教育，应该让孩子体验阅读的带来的多种愉悦感，从小培养良好的阅读习惯，希望在明年，我们的努力能让绘本阅读展现它的魅力所在！