《有效利用交互式电子白板，优化小学语文常态的实践研究》课题阶段性总结.docVIP

《有效利用交互式电子白板，优化小学语文常态课的实践研究》课题阶段性总结 2016年上半年，课题组成员在课题负责人樊红娟老师的带领下下，根据课题实施方案，结合学校的语文教研工作和学校信息化方面的工作，围绕《有效利用交互式电子白板，优化小学语文常态课的实践研究》此课题的子课题“交互式电子白板对语文常态课教师教学过程的优化作用”展开课例研究”，积极开展了关于该课题的研究活动。现将这半年的工作进行总结： 一、开展的具体工作和取得的成绩; 1. 2016年8月~12月，课题组教师樊红娟、邹侠、陆晓荣围绕“交互式电子白板对语文常态课教学评价和学习效果的优化作用”展开了课例研究，并及时撰写研究的案例、反思、体会；课题组定期召开会议，交流课例研究的心得，分析总结交互式电子白板对语文常态课教学评价的优化作用和优化方法，对学生学习效果的优化作用，课题负责人总结撰写课题研究阶段成果论文《交互式电子白板对语文常态课教学评价的优化作用》、《交互式电子白板对语文常态课学生学习效果的优化作用》，范筱倩、王玉芝汇集研究的案例、反思、论文等阶段研究成果，形成《交互式电子白板对语文常态课教学评价和学习效果的优化作用》的阶段研究文集。负责人撰写2016下半年研究工作总结报告并上传。 2. 对课题开展2年来的研究工作进行梳理对取得的成果进行整理，的课题中期汇报和交流。 二、2016年下半年课题研究存在的问题 1.时间都去哪了？ 要有效地使用电子白板，体现它的交互性，真正对语文课堂能起到优化作用，教师课前的备课就需要很多的时间和精力。而学校和上级教育部门对教师的备课的常规管理是通过检查教案来考核备课。所以老师们即便是在制作白板课件的过程中，已经备好了课，还得再写教案。又需要很多时间。而我校的语文教师，基本都担任着班主任工作，工作量和工作任务都很繁重。所以老师们觉得交互式电子白板的有效使用虽然能提高语文课堂的有效性，但是因为备课所需的时间和精力比较多，所以达到常态课常使用，课题组老师普遍认为力不从心。 2.研究经费不保证使得课题资源共享说起来容易做起来难，课题组老师的研究积极性有待提高。 我们在此课题研究的过程中，课题组老师制作好的课件、视频资料、微课都可以成为学校语文教师的课堂共享资源。但很多老师都不愿意，因为这些成果是他们花费大量的劳动才制作出来的，再加上学校对于课题研究的经费从来都是水中望月，老师们在课题研究付出的劳动、取得的成绩不能得到任何劳动报酬。所以一些教师课题研究的积极性调动不起来，大大影响了课题研究的成效。 3.课题组成员缺少反思、总结的精神。虽然课题组成员积极开展了课例实践研究，但因为时间、精力、工作任务等多种原因，大部分课题组成员不能及时反思问题，总结经验，不能把自己在课题研究中总结经验、得到的反思等及时记下来。（也就是缺少写文章、写体会、写反思的精神），所以课题研究成果中，论文、反思较少。 三、2017年上半年工作思路 在最后一年的研究工作中，课题组计划重点解决前面实践研究中的问题，促使课题研究取得更好的研究成果并顺利结题。 1.归纳整理课题研究的各项资料，丰富课题研究的各类成果。课题组召开会议，对前期研究工作进行总结，提炼取得的研究成果，对研究中存在的问题进行分析。 2．王玉芝、范筱倩对课题实验的成果进行资料汇总，成果汇集，负责人对前期阶段研究成果进行提炼和总结，撰写课题研究结题报告和工作报告，申请结题。