七年级下册第七单元It is raining!说课课件.ppt

三· 创设情境，小组练习 PAIRWORK 四·加强练习，巩固新知，拓展延伸 1.It’s eight o’clock. Jim’s father ____TV. A. is watching B. are watching C. watch D. to watch 2.—____is the weather there?—It’s windy. A.What B.How C.What’s D.how 3.—____the weather like today? —Cloudy. A.How’s B.What does C. What D.What’s 认真了解和分析学生的情况，有针对性地进行教学活动，不盲目跟从书本或者教参，从实际出发，设计出最符合学生情况的教案。在课堂中，多组织学生进行小组活动，让他们在合作中学习，多说多听多练，从各方面培养他们的说写能力。同时，我也会不断提高自身的素质，努力向一名优秀教师的方向发展！ 课后小结 教学反思 谢谢大家 敬请指导 1·设计了最贴近学生生活的话题，并开发了课程资源。 2.在新课标指导下的英语课堂模式应是互动的。 3．拓展了学生的视野，培养了他们的文化意识。 4．注意德育的渗透。 5．家庭作业，也有弹性和针对性，与学生的生活密切联系， 小结 反思 * 本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网 第十课 选择希望人生 《It is raining!》 河北省霸州市第二中学 高芳 说课稿 说课流程 教材分析 教法学法 教学过程 板书设计 教学反思 友情的重要性 友的原则 朋友的选择 教材分析 1、教材的地位和作用。 我所讲的内容是人教新目标版《Go for it》七年级下册Unit7 It’s raining! Section A部分的第一课时.整个Unit7单元的核心话题是谈论天气和人们在干什么，它是承接了Unit6 I’m watching TV 的一个单元，所以继续和同学们一块学习现在进行时，同时引入了天气的描述---How’s the weather? ---It’s raining.句式。 2.本单元的中心话题是谈论天气.整个单元的内容围绕天气展开听、说、读、写的活动，。通过本单元的学习使学生掌握描述天气的基本词汇及对天气的提问，学会准确地表达自己对某种天气的喜好并说明原因，学会做天气预报，学生叙述在不同的天气背景下做什么。通过以上活动，使学生能够在实践中体会到学习英语的乐趣，更积极地运用目标语言，培养学生在实际生活中综合运用所学语言能力。 3、学情分析。 谈论天气与我们的日常生活有关，学生们通过Unit6 的学习，已经对现在进行时有了初步的了解，并且我分析了七年级学生，表现欲强，好奇心强的特点，所以辅以动画、图片、声音等多媒体素材形象配合，学习起来学生兴趣浓，比较直观易接受。复习“现在进行时“时师生可随时设置情景，贴近实际，学生在生动活泼的氛围中掌握教学内容。 地位、特点、作用 教材分析 教学目标 情感态度价值观目标 3.情感、态度和价值观 ：（1）能够观察天气，善于描述周围的事物。 （2）学习不同地方的天气和人的活动，感受不同地区、文化的差异。 能力目标 依据本课教材的特点和培养学生听、说、读、写语言能力这个总体目标的要求 知识目标 （1）Master the vocabulary: rain, windy , cloudy, sunny , snow , weather. （2）、使学生学会运用以下句型谈论天气。 --- How’s the weather in Beijing?/ ---What’s the weather like? It’s sunny/ rainy/ snowy,/ windy,/ cloudy,/ raining/ snowing. 教学分析 教学重难点 难点 重点 运用所学词汇谈论天气及人们正在做什么。 The key point is to use the key words and sentences to describe the weather. 词性的变化和应用。Change and use the property of words correctly. 教材分析 创设特定活动激发学生兴趣引发学生参与促进主体高效 情境探究法 体验教学法 创设学习情境情境问题生成 培养答惑能力 促