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中职语文应用文写作教学的三点反思 　 笔者自知谈应用文教学经验资历尚浅，姑且简要陈述从教以来应用文写作教学中的三点反思，但求不至贻笑大方。 前言 笔者执教教材为高教出版社基础模块（上、下册），依托于《中职学校语文教学大纲》对语文课程性质、任务，教学目标及教学内容要求的界定—— （一）课程性质与任务 语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。 语文课程是中等职业学校学生必修的一门公共基础课。本课程的任务是：指导学生正确理解与运用祖国的语言文字，注重基本技能的训练和思维发展，加强语文实践，培养语文的应用能力，为综合职业能力的形成，以及继续学习奠定基础；提高学生的思想道德修养和科学文化素养，弘扬民族优秀文化和吸收人类进步文化，为培养高素质劳动者服务。 （二）课程教学目标 中等职业学校语文课程要在九年义务教育的基础上，培养学生热爱祖国语言文字的思想感情，使学生进一步提高正确理解与运用祖国语言文字的能力，提高科学文化素养，以适应就业和创业的需要。指导学生学习必需的语文基础知识，掌握日常生活和职业岗位需要的现代文阅读能力、写作能力、口语交际能力，具有初步的文学作品欣赏能力和浅易文言文阅读能力。指导学生掌握基本的语文学习方法，养成自学和运用语文的良好习惯。引导学生重视语言的积累和感悟，接受优秀文化的熏陶，提高思想品德修养和审美情趣，形成良好的个性、健全的人格，促进职业生涯的发展。 （三）教学内容结构与要求 语文课程的教学内容由基础模块、职业模块和拓展模块三个部分构成。基础模块、职业模块和拓展模块，均从阅读与欣赏、表达与交流两个方面提出教学内容和教学要求，通过语文实践活动提高学生综合运用语文的能力。 三点教学反思 应用文写作是表达与交流部分教学内容，要求学生掌握便条、单据、书信、启事、通知、计划等常用应用文的写法，做到格式规范、文字简洁。能够根据学习、生活、职业工作的需要恰当运用。 （一）尽信书，不如无书 孟子曰：“尽信书，则不如无书。吾与《武成》，取二三策而已矣。”笔者引用孟子言，意在说明应用文写作教学不可拘泥于教材，更不能迷信教材。孟子以经典权威之作《尚书》为例，笔者在此亦如孟子，尊重教材的权威性。一本书但凡称得上教材必是权威专家学者们执笔，必定紧扣教学大纲，必得适应教学改革与实践需要，最终形成集体智慧的结晶。教材在教学过程中的纲要性、指导性、权威性是不容质疑的。但我们同样不可忽视教材难以顾全地方特色、专业特点与学生个性的先天不足。加之信息技术日新月异的今天，教材经过搜集材料→定稿编写→校对修正→排版印刷等繁琐的程序最终投入使用，甚至于从它成为教材的那天起，其中的某些材料注定无法逃避“相识不用忙归去，明日黄花蝶也愁”的悲剧。而应用文教学突出的是现实可用，行之有效的是案例教学法。案例自然是越新鲜越热乎，教学效果越显著，正所谓“打铁需得要趁热”。以应用文·启事为例。教材中提供的案例—— 业务员招聘启事 本公司因业务发展需要，面向社会公开招聘几名优秀的业务员。男女不限，年龄在35岁以下，中专以上文化程度。有意者请前来面试，一经公司录用，待遇从优。 联系人：XXX 联系电话：139XXXX6875 地址：XX市XX路XX号XX公司人事部 X年X月X日 这是一个问题多多的案例，稍加留意便可发现其格式、内容等都有不妥之处，这还并不是问题关键，笔者的教学对象是2013级数控机电专业学生，入学伊始便冠名欧宝班，笔者教学过程中果断摒弃教材中这个问题案例，而是选取了和学生关系紧密的芜湖欧宝机电有限公司最新的一则招聘启事为教学案例，因篇幅稍长，在此只提供其网址： /job-000-700-521.html（芜湖欧宝机电有限公司招聘启事）再者，与其教数控机电专业学生写招聘启事，不如教会学生如何读招聘启事，从中提炼有效信息，甄别公司好坏真伪，避免上当受骗更为实用。所谓服务生活，服务职业，笔者认为书写招聘启事应该是公司人力资源部的工作，我们的中职生大都是混日子的主儿，他们的兴趣点并不在此。讲授启事写作，不如教会学生如何写招领启事、寻物启事更现实。 简言之，笔者认为应用文写作教学应当以尊重教材的权威性为前提，以教材的指导性为纲要，以应用生活、服务生活为唯一目的，选取学生身边新鲜热乎的案例。只有这样才是真正体现了大纲对语文性质与任务的规定性，服务于生活，服务于职业。切忌拘泥教材、迷信教材，照本宣科。 （二）脱离时代，成out man 在中职应用文教学实践中，老师们大都被一个问题困扰，无论我们如何如何强调学习诸如“请假条、申请书”等应用文的重要性，“期中、期末考试必考，生活、工作中必用文，今天的作业是……”我们说我们的，而学生根本不予理睬。我们把症结归为学生实在太差，差得不可理喻，差到无药可救。笔者在此想为学生们讲句公