新人教版八年级物理第二章、声现象学导案.docVIP

课题：_一、声音的产生与传播_ 设计人： 熊加斌 目标：1、知道声音产生与传播的条件 2、知道声音以声波进行传播，不同介质中的声速不同。 3、了解回声。 4、了解人类听到声音的过程和骨传声音。 重点：声音的产生和传播条件。 难点：如何探究声音的产生条件。 课前导学： 学生通过阅读教材第二章声现象第一节声音的产生与传播，完成或思考《练习册》P20导学提示。 课堂导学： 1、声音是怎样产生的？ 用手捂住自己的喉咙（喉结）的地方，发声“啊……”，感觉喉咙在 ，用力拨动手中的塑料尺，观察：塑料尺发声的时候，塑料尺在 ，请同学们例举更多类似的例子，总结出： 正在发声的物体叫做 。声音是由于物体的 而产生的， 停止， 停止。 生活中常见发声物体的发声部位： 蜜蜂— 笛子— 吹口哨— _____琴（吉他）— 风声— 雨声（流水声）— 鼓声—— 。 2、声音的传播 （1）现在同学们把耳朵都堵上，还能听见老师和同学的声音吗？这说明平时我们听到的声音主要是通过 传到耳朵的 （2）一个同学用手堵住一只耳朵，把另一只耳朵紧贴的课桌的一端，另一位同学敲桌子的另一端，能不能听见声音？这说明 能传递声音。 （3）河岸上大声说话会把水中的鱼吓跑，花样游泳时，运动员在水下能听见赛场的音乐，这些说明 能传递声音。 （4）教材28页的演示实验，以及宇航员在月球上只能靠无线电交谈，这些说明 ______不能传声。 所以：声音的传播需要 。 、 、 都能传声， ______不能传声。 3、声音的传播快慢——声速 阅读教材29_30页，回答： 声音的传播速度与 和 有关，声音在不同介质中的传播速度不同， 。15℃时空气中的声速是 思考：在装满水的长铁管一端敲击一下，在较远处的另一端将听到三次响声，为什么？ 4、回声 什么叫回声？即：声音在传播的过程中遇到障碍物被 回来的一种现象，只要有障碍物就能产生 。为什么我们在教室里听不见回声呢？因为人的耳朵有个特点：当原声和回声到达耳朵的时间间隔小于0.1秒，我们就区分不开，原声和回声就 在一起，听起来就好像只有一个声音！这就是为什么教室里德说话声要比空旷的操场的说话声要响亮。 思考：那么我们要想听见回声，声源离障碍物至少 米呢？（声音的速度为340m/s） 5、听到声音的过程和骨传声音：阅读P30〈科学世界〉 （1）人耳感知声音的基本过程是：外界传来的声音引起 振动，这种振动经过 _及其他组织传给 ，再传给 ，这样人就听到声音了。 即：声波——外耳道——鼓膜——听小骨——耳蜗——听觉神经 （2）神经性耳聋和非神经性耳聋。 (3)骨传导: 教师引导，学生归纳小结： 课堂及课后练习：《练习册》P21。 课后反思： 课题：二、声音的特性 设计人：熊加斌 目标：1.了解声音的三个特性.。 2.知道影响声音的三个特性的因素。 重点：声音的三个特性 难点：.通过做“音调与频率有关的实验”和“响度与振幅有关的实验”，进一步了解物理学研究问题的常用方法——控制变量法。 课前导学： 学生通过阅读教材第二章声现象第二节声音的特性，完成或思考《练习册》P23导学提示。 课堂导学： 1、音调： 生活中我们接触到的声音各种各样的声音，有的声音听起来音调高（尖），有的声音听起来音调低沉，如：警笛声，尖、刺耳。歌曲《珠穆朗玛》最后一句音调太高，一般人唱不上去，歌曲《滚滚长江东逝水》整首歌音调低沉，再如：蚊子的叫声、女生的声音一般尖细，牛叫声、鸭子叫声、男生的声音一般低沉，这些都是形容音调的高低，所以我们把声音的高低叫做音调。 2、探究影响音调高低的因素： 实验探究：P31 2.2_1 P332.2_2 在物理学中用 ____ 来表示频率，它用来描述 。它的单位为 ，简称 ，符号为 ，如一个物体5秒振动了50次，频率就是 Hz。 所以，音调与频率有关，频率越大，音调越 ，频率越小，音调越 。 3、声音的分类: 大象之间的交流、地震、火上喷发、台风、海啸等都伴有 的产生，海豚、蝙蝠都能发出 4、响度: 生活中的声音除了