人教版七年级语文下册《爸爸的花儿了》教学设计.docVIP

《爸爸的花儿落了》教学设计 教学设想 文章写的深沉而动人，令读者仿佛能依稀的看到文字的幕帘后面，闪烁着一双盈盈的泪眼。因此重点引导学生揣摩精彩的富有深意的或感情色彩浓厚的语句来理解作者情感。引导学生结合自己的生活经历体会如山父爱，感悟人生成长。 教学目标 1、读懂文章，理清文章中所写的几件事情。 2、读懂作者，体会文章表达的父女情深。 3、读出自己，懂得“成长就要意味着承担更多的责任”。 教学重点 难点 1、教学重点：品味语言，体会父爱，感悟成长。 2、教学难点：揣摩理解故事中蕴含的真情，运用恰当的学习方法分析“我”的成长过程。 教学方法 师友交流讨论法、诵读法。 教学用具 多媒体 教学过程 一、配乐激情导入新课 我们从小就唱“世上只有妈妈好”，我们歌颂最多的是母爱。可今天，我要说“世上还有爸爸好”。如果说母亲的脸上写满的是柔情，那么父亲的脸上刻满的就是沧桑！他们同样值得我们歌颂！今天，我们就跟随台湾作家林海音去认识一位可敬又可爱的父亲。 二、简介作者 林海音，原名林含英，小名英子。中国现代著名女作家，被誉为台湾文学“祖母级人物”。本文选自《城南旧事》（见多媒体，学生齐读） 三、交流感知 读懂文章 1、日积月累 见真功夫 读准字音，注意字形、词义： 掸 簪 骊歌 花圃 栅 肿胀 恐惧 叮嘱 师友检查---学友说给师傅听---师傅补充讲解---学生齐读 2、读懂文章 读书的最终目的就是读懂文章，读懂作者，读出自己。学生速读课文，速读是讲究技巧的。不出声，不指读，不回视。 速读文章之后，你们有什么感受？用简洁的语言归纳文中所写的几件事。 学友回答---师傅补充强调---其他师友完善。 开毕业典礼、爸爸去世是眼前的事，同时回忆了赖床迟到、银行寄钱两件事。小英子的童年是这样的充满了哀伤与惆怅，但却让我们分明地看到了在平常生活中爸爸那一份沉甸甸的爱意。 四、研读共品 读懂作者 （一）体会如山父爱 1、你喜欢文中的爸爸吗？说说你的理由。（大声朗读课文，找出最打动你的地方，品一品。用喜欢的方式有感情的朗读。） 师友先自主探究，后互助完善。 师友自由展示： 给“我”送夹袄、铜板；让我坐洋车；爸爸的话等等。 大爱无言！父爱是这样不善于表达，却又是这样真切的存在着啊！ 板书：爱 当师友说到父亲狠狠地打英子时适时引导。品读22、23段。 师友1：“咻咻”用劲打才会发出这样的声音 ，让我们看出爸爸是下狠心教育孩子。 师友2：第23段同样写出了父亲的严厉，从床头打到床角，从床上打到床下 师友3：用严格、坚定、命令的语气读“起”。 从爸爸的这句话可以看出他认为对于学生来说，逃学比迟到更为严重。通过动作，语言看出爸爸对“我”的严厉。 板书：严 我们也有做错事挨打的经历，这种严厉，是另一种形式的爱。在“我”被打打过程中还有新的发现吗？师友再次研读交流。 师友展示：文中写到“爸爸左看右看，结果从桌上抄起鸡毛掸子”，从这句话中我感觉到爸爸既想教训“我”又不至于把“我”打坏，我感受到了父亲的用心良苦，这一切都源于爱。 父爱是深沉的，这使我们往往忽略了那严厉后的慈爱，漠视了那沉默时的关怀，但是细细品味，又是那样真切。父爱又是伟大的，教我们做人，教我们坚强，当我们品出了这真切伟大的父爱，我想我们每个人都读得懂父亲。 2、在这样的父爱中，英子一天天的长大了，她对爸爸有着怎样的情感呢？ 爱 怀念 眷恋 （二）感悟人生成长 1、爸爸是生病了还是去世了？是什么让你心中有这种预感？ 师友回答：催着自己，怕赶不上什么事情；妈妈的眼睛红肿着；爸爸的话；散落的夹竹桃等。 板书：花谢----去世 2、回到家，面对现实，我却是这样的镇静，这样的安静。让我们齐读64---68段，感受成长。 3、“我”是真长大了吗？是什么使“我”在思想上得以成长？ 师友回答，明确： 是严格要求 是教育 是希望 是鼓励 这是一个让我们敬佩的父亲。 五、互助质疑 师友互助解决疑惑，将解决不了的疑难点提到全班解决。 1、师友解惑 2、教师释疑：爸爸的花儿落了是什意思？ 其他师友帮助解惑：一方面实指夹竹桃的败落，一方面象征天性爱花的爸爸离开人世。 师适时引导：在自然界中，花儿落了会怎样呢？ 师友：会结果子。 师：那爸爸的花儿落了呢？ 师友：“我”长大了,