5-123相反数导学案.docVIP

寇家河中学导学案 班级 七年级 科 目 数学 课题 相反数 问题解决课 主备 教师 高永杰 李彦军 上课教师 李彦军 备课 时间 上课 时间 月 日（星期 ） 共 课时，第 课时 本期总计第 课时 学习目标 知识与技能：掌握相反数的概念，进一步理解数轴上的点与数的对应关系； 过程与方法：通过归纳相反数在数轴上所表示的点的特征，培养归纳能力； 情感态度价值观：体验数形结合的思想。 重难点 归纳相反数在数轴上表示的点的特征。 导学 准备 问题导读-评价单；问题解决-评价单；问题训练-评价单。　 核心 问题 相反数的概念 主 要 导 学 过 程 教学 环节 时间 导学内容 教师行为 期望的学生行为 修改或 补充 呈现目标 2分钟 问题1：请将下列4个数分成两类，并说出为什么要这样分类4，? 2，－5，＋2 13页的思考 2个类似的数试一试。 13页的归纳。 观察表示各数的点到原点的距离，并思考归纳。 自主合作学习 13分钟 给出相反数的定义 问题2：你怎样理解相反数定义中的“只有符号不同”和“互为”一词的含义？零的相反数是什么？为什么？ 规律：一般地，数a的相反数可以表示为－a 引导学生通过数形结合理解相反数的概念。 体验对称的图形的特点，为相反数在数轴上的特征做准备。 展示交流 15分钟 互为相反数的两个数的数的规律及形的规律展示。 引导学生从数和形两方面举例展示 细心合作交流，积极参与展示。 问题训练 10分钟 思考：数轴上表示相反数的两个点和原点有什么关系？? 练一练：教科书第14页第一个练习 强化训练，深刻理解互为相反数的两数的代数意义和几何意义。 总结提升 5分钟 1、相反数的定义 2、互为相反数的数在数轴上表示的点的特征 3、 怎样求一个数的相反数？怎样表示一个数的相反数？ 引导小结 畅谈收获体会。 板书设计 教 后 反思 - 1 - 《相反数》 1．相反数的定义 例1．…………… 例2．…………… 例3：………… ……………… ………………… ………………… ………………… ………………… ………………… ………………… ……………… ……………… ………………… ………………… ………………… 学生练习：…… ………………… ……………… ………………… ………………… ………………… ………………… ………………… ………………… ………………… ………………… …………………