人教版小学数二年级上册《认识时间》教学设计.docVIP

认识时间 教学内容： ????人教版二年级上册教科书第901、91页例2及相关内容 教学目标： 1、进一步认识钟面刻度，能正确读写钟面时刻,知道1时=60分初步建立时间观念。 2、培养学生的观察、比较、动手操作和实践应用能力。 3、让学生经历探索知识的过程，体验成功的快乐；培养学生珍惜时间的意识和习惯。 教学方法与学法 教法：情景教学法、直观演示法、操作发现法、讲解法、归纳法。 学生：观察比较法、合作交流法。 教学重点：正确读写几时几分，知道1时=60分。 教学难点:准确的认识几时5分之类的时间。 教具、学具准备：多媒体课件，实物闹钟。 教学过程： 一、猜谜语激趣导入课题 师：同学们，今天老师为大家带来一则谜语，猜出来它是什么？要想准确的认识时间，首先我们先要仔细观察钟，看钟面上 生1：时针、分针、12个数字、 生2：格子 师：请同学们仔细观察，看能不能发现格子里的秘密？ 生：有的是大格，有的是小格。 师：追问钟面上一共有多少个大格呢？ 生：12个 师：仔细观察每个大格里面你又发现了什么呢？ 生1：我发现了从12到1里面有5个小格。 师：很好，还有哪位同学发现了什么？ 生2：我发现从1到2里面也有5个小格。 ······· 师：请同学们仔细观察从12到2里面有多少个小格呢？ 生：10个 师：那么从12到3呢？ 生：15个 师：同学们真聪明。请打开教材第90一共有几个小格？你们是怎么数出来的？（1）认识时 ???①课件演示时针从12走到1像这样时针走1大格经过的时间是1时。 ?像这样时针走1大格经过的时间是1时。 ② 师：从1走到2时针走了几大格？是几时？ 生：一大格。也是1时。 师：让学生说一说从几到几还是1时. ③你还能说说时针从几走到几是时吗？（2）认识分 ??? 分针也有自己的秘密？课件显示：闪动分针并分针??从12起走动1小格这就是1分。?②小组内拨一拨自己的学具表，研究并完成表格。 分针转动的情况 经过的格子数 时间有多长 从12走到2 从12走到4 从12走到6 从12走到9 从12走到12 结论： ?? 学生汇报。多媒体展示学生的结论 小组1： 分针转动的情况 经过的格子数 时间有多长 从12走到2 10 10分钟 从12走到4 20 20分钟 从12走到6 30 30分钟 从12走到9 45 45分钟 从12走到12 60 60分钟 结论：分针走几个小格就是几分钟。 小组2： 分针转动的情况 经过的格子数 时间有多长 从12走到2 10 10分钟 从12走到4 20 20分钟 从12走到6 30 30分钟 从12走到9 45 45分钟 从12走到12 60 60分钟 结论：分针走几个小格就是几分钟。 （3）认识时、分的关系 ????①课件出示：时针和分针同时走动的情况，让学生观察有什么发现？（分针走1圈，时针走了一大格） ②学生操作 ??拿出学具钟同桌互相拨一拨。 ???：1时=60分 出示例1拨一拨 师介绍30分也可以说成半小时。 ???3、认、写钟面时间 ???（1）出示整时刻让生认一认 ???（2）认识几时几分 ???课件出示 师：这个钟面表示的还是整时吗？ 生：不是。 师：到底是几时几分？ 师：同桌交流钟面上表示的是几时几分？怎么写？ 生汇报 师：小组讨论怎样来看钟面上的几时几分？ 小组讨论后汇报总结：时针过几就是几时多，多多少看分针。 ?4、拍手儿歌 ??课件出示：?钟面数字12个，1到12?团团坐；1大格5小格，一圈小格60个；时针短分针长，1时就是60分。确?认钟面的时刻，大格千万别忘记，小格更要数仔细，数仔细！ ?三、运用新知解决问题 填一填?课件出示 ①②时针走1大格是（ ）时，分针走1大格是（ ）分。 ③时针走1大格，分针正好走（ ）小格，所以1时=（ ）分。 2、完成教材第91 3、练习十三第1 ?四、全课总结，课外延伸 引导学生自己归纳总结。