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于语言教学中渗透德育 ——浅谈新课程背景下，初中英语教学过程中的德育渗透 安徽省宿松县汇口初中 葛海燕 [摘要] 德育是学校教育的重要内容，英语学科的教学具有很强的思想性，其德育过程，就是根据教材的总体内容，将外来优秀文化、现代文明与健全人格融为一体的教育过程。我们教师应努力挖掘教材中德育因素，以语言为载体，运用各种教育媒体，在课堂教学过程中适时适度地渗透思想品德的教育。 [关键词] 德育 德育渗透 德育是教育者按照一定社会或阶级的要求?，有目的?、有计划、有组织地对受教育者进行系统的影响，把一定的社会思想和道德原则转化为个体的思想意识和道德品质的教育。 德育在初中英语教材中的体现 德育是学校教育的重要内容。在素质教育的今天，品德教育显得尤为重要。而各种文化课教学是对学生进行德育的最经常、最根本的途径。在余本祜主编的《中学教育学》第161页中有一段文字摘自《上海教育》（中学版）1994年第4期。里面提到历史、地理、语文、政治是学校课堂教学领域中贯彻德育的主渠道。当然，这是由以前的教材的特点决定的。经过新课程的改革，各科教材都进行了改编。现在学校里每一门学科都肩负着德育的任务，都是渗透德育的主要渠道。 就英语学科而言，其教学就具有很强的思想性。其德育过程，就是根据教材的总体内容，将外来优秀文化、现代文明与健全人格融为一体的教育过程。《英语课程标准》中指出，英语教学中应该遵循教学规律，寓思想教育于语言教学之中。英语课程的学习，既是学生通过英语学习和实践活动逐步掌握英语知识和技能，提高语言实际运用能力的过程；又是学生磨励意志、陶冶情操、拓展视野、丰富生活经历、开发思维能力、提高人文素养的过程。教师在课堂教学改革过程中，既要注意遵循语言教学的规律，发展学生听、说、读、写的基本技能，培养他们的交际和阅读能力；又要注意将德育任务贯穿于英语教学之中。 人教版初中英语教材（新目标）集思想性、科学性、趣味性和实用性于一体。每个单元都涉及一个主题，或是与我们的生活密切相关，或是人类所共同关心的问题。其内容包括历史名人传记、中外文化习俗、饮食卫生习惯、环境保护、生态平衡、能源交通、行为规范等。 例如九年级英语课本Unit3（Teenagers should be allowed to choose their own clothes.）让学生反思自己的日常行为是否符合中学生日常行为规范，使学生增强遵守规定的意识。Unit8（I’ll help clean up the city parks.）’re trying to save the manatees!)让学生了解世界上濒临灭绝的珍稀动物，引导学生要保护野生动物和生态环境。这些教学内容都渗透了德育因素，我们教师应努力挖掘这些德育因素，以语言为载体，运用各种教育媒体，在课堂教学过程中适时适度地渗透思想品德的教育。 二、初中英语教学过程中如何渗透德育 1、运用课本知识联系实际生活，教育学生怎样做一名模范公民。 例如教九年级Unit3的时候，我帮学生设计了两个任务型活动。活动一：My family rules。学生以小组为单位，谈论I am allowed to …；I am not allowed to …；I/We should be allowed to …；I/We should not be allowed to …。活动二：Make a rule for the library。同样以小组为单位，讨论I think we should …；You are allowed to …；You are not allowed to …；You must …。活动的目的之一是让学生学会表达允许做某事和不允许做某事，以及应该被允许做某事和不被允许做某事；目的之二是通过活动，使学生增强遵守学校和社会规章制度的意识，争做模范公民。 2.引导学生关心身边的人和事，乐于助人，乐于投身社会公益活动。 就九年级Unit8的内容而言，我让学生以小组为单位进行讨论：（1）Would you like to help others？（2）What would you like to do if you want to be volunteers？（3）If you want to be volunteers to clean the park this weekend， how will you solve the problems？通过这些问题的讨论，学生学会了表达个人的思想和见解，同时还引导学生关心他人、关注社会，乐于向别人提供帮助和为社会做一些力所能及的事情。 3.号召学生保护生态环境，为拯救野生动物、拯救地球献出绵薄之力。 由于人类对野生动物的捕杀和环境的严重污染，导致一些动物濒临灭绝，生态平