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《农村小学培养学生写作能力的研究》开题报告 一、课题提出的背景与所要解决的主要课题提出的背景新课标的施行语文新课程标准的实施，是开放而富有创新活力的，密切关注当代社会进程，推动语文课程的变革和发展。其中培养和提高学生的写作能力，是学语文新课标教学的主要目标和重要内容之一，也是素质教育的重要组成部分。新课程标准落实已经要求写作教学必须走出一条新路来，培养学生创新精神，使之成为新世纪的主人。学语文教学改革正面临着新的推进阶段教学现状缺乏真情实感，没有个性，缺少创意本课题是针对我校的教学实际情况提出的。随着全国上下教育教学改革的不断深入，素质教育和创新教育的深入开展，创新学习的风气越来越浓，教学质量的不断上升，专业化个性化人才的不断涌现，我校也面临着新的挑战。传统的作文教学方式已不适应新时代的需要。怎样才能培养具有良好的人文素养的创造性人才，是作文教学不可推卸的重任。我校 (3)时代需要当今时代，不仅需要知识丰富的人才，更需要会学习、与时俱进的创新型人才。新世纪对人才培养提出了更高更严格更全面的要求，这就迫使教育必须造就具有创新精神的高素质人才，以满足时代的需要。“创新是民族之魂。”一个民族要想在未来残酷的况争中求得生存和发展，就必须大胆开拓，勇于创新所要解决的主要问题在素质教育思想的指导下，运用综合和整体化的方法探索创新写作教学的新思路、新方法、新理念，达到以下目标优化语文作文教学的课堂模式，致力于学生语文素养的提高，龙其是创新思维能力的提高，构建写作教学新思路、新框架，改革写作教学的内容和方法优化学生写作的素质。通过创新写作教学，使学生的学习方法科学化，学习风气优良化，创造精神具体化，真正成为学习的主体优化语文教学中师生关系，使课堂教学真正体现以教师为主导，学生为主体的原则，从激发学生的学习兴趣到各个教学环节，达到优质高效，促进师生的综合素质的全面提高 （一）着眼于农村学生的持续发展和终身发展，探索有利于学生摆脱“应考”作文奴役，形成个性化、生活化的诚实活泼的“文风”的作文教学策略及方法。开发并建构生活化、开放化的作文教学新思路。为农村小学教学提供有价值的、可推广的作文教学经验。 （二）解除学生的畏惧作文心理，培养其关注生活、关爱生命的人文意识，以及认真观察周围事物、勤于收集生活、勤于思考各种现象的良好习惯。使学生敢于、勤于、善于、乐于说真言、写实话、吐真情。培养学生自能作文的意识、兴趣、能力、习惯以及对生活和习作负责任的态度。逐步提高学生生命质量。 （三）提升农村小学教师的理论素养、教学实践能力及教学科研能力。 三、界定关键词。 新思路：是指打破传统的“课程观”“教材观”和传统作文教学模式，用素质教育核心理念为指导，遵循新课程、新教材特点与规律，以新的观念、新的教学方式和评价方式进行作文教学的新思想、新办法。 四、文献综述。 当今21世纪的语文课堂，作文教学的重要地位始终不变，语文教师对作文教学投入的研究精力日益增加。《语文课程标准》在各学段的教学目标中，都将习作教学提到了更高的位置。随着课改的深入发展，教师们在“以人为本”理念的指导下，探索出了多种作文教学新的方法、新的思路。这些成功的经验为我们的课题研究提供了更好的理论与实践基础。 五、课题研究的意义与理论价值 培养和提高学生的写作能力，是学语文教学的主要目标和重要内容之一，也是素质教育的重要组成部分。但是，由于“应试教育”的影响仍然存在，语文教学改革步履依然艰难，写作教学的内容和方法违背写作和学习规律，纯章法、纯技巧的授课和“考场作文”反复操练的现象仍很严重。学生作文缺乏真情实感，没走出一条新路来，培养学生创新精神，使之成为新世纪的主人，我校决定从学业生创新写作能力方面探讨与作教学改革的新目标、新内容、新途径、新方法。 通过对本课题的研究，一是从根本上改变学生写作的落后现状，冲破封闭、僵化的写作教学模式，实现写作教学的内容创新、方法创新；为培养学生的写作能力创设宽松、和谐的环境；为提高学生的道德素养和审美情趣，发展个性特长，形成健全人格提供正确的导引和有效的帮助。二是通过实验，培养我校师生的研究兴趣，提升研究水平，推动我校作文教学的进一步发展，同时深化基础教育改革，提高教学质量具有举足轻重的作用。而且将会带来教学思想、教学模式、教学过程的巨大变革。 完成课题的可行性分析 党的教育方针和素质教育的深入发展，是开展课题研究的根本保证和力量源泉，新课程标准的颁布和新课改的实施，为课题研究确定了具体的目标，使课题研究具备了科学性和可操作性。 我校语文教师对以前的作文教学的弊端已有深刻的认识，对改革写作教学的内容和方法有强烈的渴求。我校激发了教师科研精神和学生写作的积极性，从而能更好的促进创新写作教学的研究与实验，提高学生写作的创新能力。这是我们进行课题研究的前提条件。 实验