人教版小学数学二年级上册5的乘法口诀》教学观察量表.docVIP

《5的乘法口诀》上课观课报告 1、课堂教学结构观察表 王宁老师的观察分析：这节课陈老师组织学生通过创设情境，激发学习兴趣，直接导入研究5的乘法口诀用时2分15秒,引导学生探讨自编口诀用时20分30秒,进一步学习感悟口诀用时4分30秒。陈老师通过这三个教学环节，把本节课的重点“经历口诀产生的过程，及对口诀的理解”做出了很好的诠释。 于茎老师的观察分析：本节课的时间安排较合理，特别吸引我的是修改后的探讨引导学生自编口诀这一环节： 【教学片断】 师：请同学们看屏幕说一说，从这一列数中可以看出1个5是5，可以用乘法算式表示：1×5=5，那2个5相加用乘法算式怎么表示？3个5？4个5？5个5相加又怎么表示呢？ 师随着学生的回答教师板书…… 师：为了计算更加方便，人们总结出了乘法口诀，比如，第一个算式可用一五得五来概括。（教师贴出这个口诀）你能根据下面的乘法算式编出5的其它口诀吗？ 师：老师相信大家一定能行！请同学们先想一想，然后在小组里说一说，并请组里的一位同学把大家编的口诀写下来。好吗？你们能编几句就编几句。 这一片断共用时5分钟，陈老师让学生经历、体验、探索数学知识的形成过程，变被动学习为主动学习。 2、学生活动量表 王伟丽老师的观察分析：陈老师执教的 《5的乘法口诀》，我觉得在这一轮的授课中，陈老师充分调动了学生自主学习的能力，通过“探索—交流—再探索—再交流总结”让学生真正成为学习的主人。 整堂课学生活动情况总结如下： 课前准备：所有同学都能认真积极的做好课前准备，包括学习态度的准备。 倾听能力：众所周知听课是学生学习的中心环节，所谓听，就是听老师讲授、听同学发言。因此学生要不断提高自己的倾听能力。本节课从老师讲解到小组、集体交流，大多数同学都能做到认真倾听，积极思考回应。特别是在进行集体交流时，当其他组的同学交流不同的答案与测量方法时，同学们都兴致勃勃听得非常认真。 自主学习：本节课的自主学习以探究为主要形式，学生的参与率很高，每一个同学都能积极与其他同学讨论、交流。学生自主学习的时间一共是17分钟，编口诀是这节课的重点，老师采用的是先扶后放这一教学手段，因为她知道口诀对于学生来说并非难事，所以老师先让学生说说意图，然后让学生编口诀，再理解口诀的意思，在这整个环节中，老师很相信学生的能力，学生能解决的就让学生自己来解决，而不是由自己传授给他们。目的是尊重学生已有的生活知识，让学生来展现自己的本领，关注学生的情感、态度，体现学生的价值观，提高学生学习的兴趣和自信心。 3