人教版小学数学二年级上册《退位减法》教学设计.docVIP

课题 不退位减法 总课时 1 备课人 教学目标 知识目标：掌握两位数减两位数（不退位减法）的方法，培养列竖式的计算能力。 能力目标：通过创设情境，引导学生从生活中发现数学问题，培养学生的分析、概括以及解决问题的能力。 情感态度与价值观：在学习过程中，培养学生认真、细心的良好习惯，并对学生进行爱国主义教育。 教学重点 理解掌握不退位减法的算法。 教学难点 理解并掌握不退位减法的算理 课前准备 多媒体课件 教学课时 第1课时 教学过程 师生活动 二次备课（反思） 任务呈现 一：创设情境，导入新课 师：同学们，知道2008年北京奥运会吗？ 生答。 师：这张图就是2008年北京奥运会前五名国家获得的奖牌数。从这张表格中你们可以得出哪些跟数学有关的信息？ 生说。 师：那老师根据你们这些数学信息，提出了这样一个问题：美国获得的金牌数比俄罗斯多多少块？谁可以来解决？ 生答：36-23=13（块） 师：好的，刚才这位同学通过口算算出了美国比俄罗斯多几块金牌，其实我们上节课学过，这样的数学问题还可以怎样进行计算？ 生：笔算。 师：好的，今天我们就来学习减法的笔算。（板书：减法的笔算） 完成任务 二：探究新知 师：现在同学们翻到课本第18页，预习例1，在预习的过程中思考下列问题： 进行减法的笔算时第一步要做什么？（2）笔算时要从哪一位开始减起？ （思考完的同学可以和小组成员讨论下） 师：在回答这两个问题之前，我请一位小朋友来说说看怎么笔算。你来说我来写。第一步写什么，再写什么，然后写什么。 生说。 师：所以说第一步我们做完了什么？ 生说：相同数位对齐。 师：现在大家来看这张图（圆片图），我们说36里的6表示6个一，就是这里的6个圆片，3表示3个十，就是这里大的三个圆片，现在减去23，3表示3个一，就是从这里拿走三个圆片，所以3要和6对齐，2表示2个十，要拿走这里的2个大圆片，所以要和三对齐，那拿走之后还剩下一个大圆片和3个小圆片，为13.所以竖式补充完整。先用6减去3得3，再用3减去2得1，所以答案为13.那现在会回答第二个问题了吗？从哪一位开始减起？ 生：从个位开始减起。 师：所以我们在做不退位减法时，要注意什么？ 生：相同数位要对齐，从个位开始减起。 这一环节教师还是扶的还多，应该放手让学生自己阅读课本，并思考相关问题，小组讨论这样操作比较好。 效果评价 三：分层练习 基础练习 巩固练习 （1）用竖式计算 98-8= 78-26= 87-57= 69-23= （2）下面的计算对吗？把不对的改正过来。 8 4 36 69 - 2 1 - 21 - 3 6 5 1 5 3 9 提高练习 兰兰看了35页书，洋洋看了24页，问：兰兰比洋洋多看几页？ 一个篮球售价68元，一个排球售价45元。一个排球售价比一个篮球售价少多少元？ 展示学生作业，师生一起反馈。 四：课堂总结 师：通过这节课你学到了什么？还有什么疑问？ 板书设计 不退位减法 注意：相同数位对齐 从个位开始减起 课题 不进位加法笔算 总课时 1 备课人 胡佳琦 教学目标 知识目标:使学生理解100以内两位数不进位加法的算理，掌握笔算方法，能正确进行两位数不进位加法的竖式计算。 能力目标：使学生经历探索两位数不进位加法笔算算理及算法的过程，培养学生操作、自主探究学习的能力。 情感目标：通过实际操作活动，培养学生热爱数学的兴趣。 教学重点 掌握两位数不进位加法的笔算方法 教学难点 理解用竖式计算两位数不进位加法的计算顺序。 课前准备 教具：课件、小棒、尺子 学具：小棒、尺子 教学课时 第1课时 任务单 教学过程 师生活动 二次备课（反思） 任务呈现 （一）创设情境，导入新课 出示PPT1，师：同学们，光明小学组织二年级的小朋友去博物馆参观，现在他们正在排队呢，从图中你可以发现哪些数学信息？ 生说。 师：原来我们可以找出这么多信息啊！那根据这些信息，你们可以提出怎么样的数学问题呢？ 生说。 师：老师把你们刚才的提问整理了一下， 二（1）班的学生和带队的老师一共有多少人？ 二（1）班和二（2）班一共有多少人？ 二（1）班和二（3）班共有多少人？ 师：那我们先来解决第一个问题，二（1）班的学生和带队的老师一共有多少人？ 哪个小朋友可以帮老师来列下算式？ 生说。35+2=37 师：真的是37吗？37怎么来的？ 生说：