人教版小学语一年级上册《雪地里的小画家》教案　.docVIP

17、雪地里的小画家 目标1．认识11个生字，会用几，用，鱼3个字。认识两个偏旁虫、目。2．正确流利地朗读课文。背诵课文。3．理解课文内容，知道小鸡，小鸭，小狗，小马这四种动物爪（蹄）子的不同形状以及青蛙冬眠的特点。 教学重点 1、正确流利地朗读课文。 、背诵课文。 教学点 理解课文内容，知道小鸡，小鸭，小狗，小马这四种动物爪（蹄）子的不同形状以及青蛙冬眠的特点。课前准备1．竹叶，梅花，枫叶的标本和图画。2．生字卡片。3．课文图画教学过程一、课题。（5） 、师：同学们，昨天晚上动物王国下了好大好大一场雪，白雪从天上飘落下来，铺满了整个地面，厚厚的，美丽极了。有几个爱画画的小动物，一听说老师今天要给同学们上课，就吵着要跟同学们一起到雪地里画画呢？让我们赶快读一读课题吧。 4、齐读课题，（板书）要读准字音，读通。二、讲授新课。 ??? （一）、初读课文，读准字音。 1、读了课文，刚才提的问题，你懂了吗？你知道了什么？ 谁是小画家（） 这群小画家不仅仅会画画，而且充满了智慧，它们说只要同学们过了生字关，才能跟它们一起到雪地里画画呢，小朋友们，想不想到雪地里画画呢？那就让我们一起走进生字过关：师：出示睡，左边是什么？表示了什么？生：目字旁，指眼睛。师：右边是垂，眼皮垂下来就要睡着了，记住了吗？1．过渡：同学们响亮、整齐的声音，让老师不禁对你们竖起大拇指。聪明的小朋友快点打开课本，数一数课文一共有几句话？ 2、细心的小朋友读课文时，肯定能发现一个奇怪的符号？ （出示：！）生：感叹号。课件出示 3、感叹号是问号和句号的兄弟，是标点符号大家庭里的又一名成员，也标志一句话的结束。认识了感叹号，那么课文中带有感叹号的句子该怎么读呢？ 4、 请同学们闭上眼睛,想像一下,(学生静静地)下了一夜的大雪,第二天早上天亮了、雪停了,当你起床推开窗户,看到树上、地上、房子上一片白茫茫的,这时候你最想说什么呀? 5、下雪了你的心情怎样？此时全家都在屋子里，你推开门，发现下雪了，你会怎么去告诉爸爸妈妈，试着读一读。 6、你们看下雪了，雪花纷纷扬扬下下来啦，美不美？快把这个好消息告诉你身边的好朋友吧！ 生喊：下雪啦，下雪啦！ 7.窗外飘着，美丽的雪花，但是正在备课，上课的的老师却丝毫没有发觉，让我们大点声音告诉他们吧？ 8.让我们把声音传的远一点，把手放在嘴巴边上，告诉远在家里的爷爷奶奶吧？ 能用1个词形容你此时的心情吗? 请同学们站起来，带着动作。带着这种心情读读这一句——下雪啦!下雪啦!雪地里来了一群小画家。 （5分钟） B、教学：不用颜料不用笔，几步就成一幅画。 1.师：同学们的欢呼声，以及下雪的消息吸引来了一群小画家，他们是谁呀？都画了什么呢？ 4、? 第三句：小鸡画竹叶，小狗画梅花，小鸭画枫叶，小马画月牙。 5、? 老师这里就有他们画的画，大家瞧瞧，这是竹叶、梅花、月牙和枫叶。但是老师不知道每一幅画分别是哪位小画家画的，帮老师贴到对应的画家下面？指导朗读6、? 学习第四句：同学们平常画画是用什么画的？我们的小画家画画可神奇了，看他们是怎么样画的？齐读第四句。 A、? 读了这个句子，你知道了什么？ B、? 老师有一个想法，我想请小狗、小鸭、小马都来画竹叶，你们说行吗？为什么呀？ C、? 哦，原来小动物的脚印都不一样，都有不同特点，谁来说说：（说话练习） ????? （???? ）的脚印像（?????? ）。 D、? 老师明白了，小动物的脚印不一样，所以他们用脚印画出来的画就不一样。小动物们可真有本领，他们靠自己的小脚印就能作画，多神气呀！ E、? 来，让我们用夸赞的语气来读一读，夸一夸小画家吧。配上动作再来一次。、? 是啊，多么漂亮，多么自然的画，连都想参加了，但是有一位小画家却不能参加，是谁啊？青蛙。（贴画）:还有那些小动物有冬眠习性?学生自由回答。小朋友们说的很好，我想请你们下课后再去搜集一些资料，等到下一节课的时候我们再来聊一聊好吗？ 8、现在，咱们也来陪小青蛙睡一会吧！大概10秒钟。 师:醒。 4、师:青蛙睡着了,我们读睡着的时候要轻轻地,不要把青蛙吵醒了。 这句话的结尾有个什么符号？生再读,同座互问。老师来问，你们回答好吗？像刚才我们做的一样同桌对读5、6句。 同桌展示 四、巩固延伸 1. 全班齐读课文。 师:同学们读得太好了,我听你们的读书声,看到了一群快乐的小伙伴在洁白的雪地上画画,也看到了睡得香香的小青蛙。谁不看书也能这么美的说出来? 你们真厉害,都背下来了! 2、巩固练习 雪地里还会来些什么小画家呢？它们的脚印又像什么呢？ 教师总结。 今天这节课上，我们认识了4位雪地里的小画家，其实呀，每一种小动物都是一位小画家，今天放学后，观察你喜欢的一种小动物，看看它会画什么？还有哪些小动物和青蛙兄一样冬眠？下节课上课前把你观察到的