人教版小学语文二年上册《看雪》教学设计.docVIP

课题 14看雪 时间 总课时 2 课型 阅读 教学目标 1、认识10个生字，会写8个字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会课文中老师和孩子对雪、对北京的向往之情。 3、有盼望台湾统一、实现祖国统一的愿望。 教学重难点 1、正确、流利、有感情地朗读课文，体会课文中老师和孩子对雪、对北京的向往之情。 2、有盼望台湾统一、实现祖国统一的愿望。 教学知识点 比较“后、候”“惊、京、今”的区别 能力训练点 利用标点符号，学会朗读课文的本领 教学准备 课件 乐 学 过 程 第（ 1 ）课时 预学目标 　预　学　活 动 通过小组交流反馈，教师确定教学的方向。 利用学生的生活经验，得知雪的特性，为下文学习做铺垫。 通过质疑课题，自学探究，提高学生的学习能力。 预学单： 自由读课文，读准生字。 我会读下列词语。 台湾省 商店 橱窗 手指 接着 讲课 铺着 银装 雪毯 打仗 惊奇 时候 这个句子很难读，我来读一读。 冬天，天上飘着雪花，地上铺着雪毯，树上披着银装，到处一片雪白。 4、读了课文，你有什么想问的呢？ 激趣导学，预学交流 猜谜导入 在学习课文之前，老师给大家猜一个谜语： 一片一片又一片， 片片鹅毛飞满天， 掉在地上处处白， 落在水里都不见（雪） 你们看见过雪么？你见到的雪是什么样的？看来大家都很喜欢雪，今天，我们一起学习课文《看雪》（板书，齐读） 课题质疑 看到这个题目，你们的小脑袋里出现了哪些疑问呢？（板书：谁？哪里？怎样的雪？）你们的问题提的真好，相信学了课文就一定能够解决这些问题啦！ （三）小组交流预学 1、读生词：小组同学轮流读，每人读一个生词。 2、读课文：同桌之间我读你听。 （四）老师检查预学 1、检查认读 （1）检查预学单里的词语 （2）读预学单中的句子 （五）初步感知课文 台湾的孩子在商店的橱窗里看雪。为什么只能在橱窗里看雪呢？北京的雪景又是怎样的呢?我们一起走进课文看一看。 共学目标 共 学 活 动 多种朗读的形式，培养学生朗读水平，让学生在读中有所感悟。 共同研究：听老师讲小时候玩雪的情景。 活动一：欣赏雪景 1、你划出来的描写雪景的句子是哪句？ 冬天，天上飘着雪花，地上铺着雪毯，树上披着银装，到处一片雪白。 谁来读？（3人）这样的雪景美不美？哪些词语让你觉得美？ 飘着雪花 铺着雪毯 披着银装 2、（图片）我们之前说过家里的毛毯软软的，很舒服，那么雪毯，给你的感觉是？（白白的，凉凉的，很好看）是啊，大地铺着雪毯，小朋友们轻轻地走过，雪毯上就留下了小小的脚印，多有趣啊！ 3、装：就是身上穿的（衣服），为什么说是披着银装呢？你看，（图片）树上一片白色，就像穿上一件银白色的衣服。 4、雪花纷纷扬扬地落下来，落到大地上，落到大树上，还会落到哪里？（屋顶、小朋友的头顶上），雪花落的这儿也有，那儿也有，课文中哪个词语表达了这个意思？（到处）对呀，所以在朗读的时候可要注意，哪个小朋友来读一读这句话？（2人） 活动二：体会玩雪的快乐 1、雪娃娃可调皮了，她是蹦着跳着来到这个世界上的，你能找出这句话中表示动作的字么？ 飘 铺 披 2、什么东西会飘啊？（轻的东西）雪花飘落是什么样的呢？（轻轻地，风往哪儿吹，就往哪儿飘，落到地上悄无声息） 这样的雪花纷纷扬扬地飘落下来 雪花落在地上，大地就像（铺着雪毯）。 雪花落在树上，大树就像（ ）。 雪花落在小草上，小草就像（ ）。 雪花落在小朋友的头上，小朋友们就像（ ）。 白雪的世界真美啊，简直就成了童话世界！我们一起来美美地读一读。（齐读）走进白雪世界，你们想做些什么呢？（打雪仗、堆雪人、滚雪球）文中的小朋友跟你们一样，玩得可高兴了！一起读！ 活动三：读出美感 1、我们既能欣赏美丽的雪景，又能玩得痛痛快快，下雪的日子别有一番风味。让我们一起把玩雪的情景用朗读的方式读出感情、读出乐趣。 2、我们男生女生比赛，看谁读得更棒！（男女生比赛读） 活动四：情感对比 雪景美，小朋友的朗读更优美！可是，当我们在欣赏雪景的时候，台湾的小朋友却无法看到真的雪景，他们只能（出示图片：在商店的橱窗里看假的雪景）台湾在我国的南部，那里温度较高，很难看到雪景。（齐读1-2段） 现在小朋友们能解答课前自己提出的问题了吗？（台湾的小朋友 在商店的橱窗里 用洁白的棉花做成的假雪景） 台湾的小朋友是多么想看真的雪啊！怎样才能看到真的雪景呢？我们下节课继续。接下来学习写字的本领。 活动五：学写四个生字 1、观察每个字在田字格中的位置。 2、找找关键笔画，说说需要提醒大家注意的地方。 讲 打 指 接（课堂作业本#1） 讲：讠