人教版小学语文五年级上册古诗词三首》课件.pptVIP

“露从今夜白， 月是故乡明。” 举头望明月，低头思故乡。 野旷天低树，江清月近人。 明月松间照，清泉石上流。 古诗词三首 泊船瓜洲 ——王安石 (北宋时期著名的政治家， 文学家，诗人。) （停泊） 泊船瓜洲① [宋]王安石 京口②瓜洲一水间， 钟山③只隔数重山。 春风 又绿江南岸， 明月 何时照我还。 瓜洲：在长江北岸，扬州南面。 京口：今江苏镇江。 钟山：今南京市紫金山。 还 京口瓜洲一水间， 钟山只隔数重山。 “一水间” “只” “数重山” 离家近 很想还 春风又绿江南岸， 明月何时照我还。 此处“绿”字诗人曾想过用“到、过、入、满”，为什么诗人最后选“绿”？ 春风又绿江南岸， 明月何时照我还。 “绿”字可以换成“到”、“过”、“入”、“满”等。诗中的“绿”字有以下好处：1写景，点出了已经是春天的季节，描绘了长江南岸的景色；2“绿”是吹绿的意思，是使动用法，用得绝妙。王安石之所以改了十几次后，最后用“绿”字，是因为其他字只表达了春风的到来，却没表现春天到来后千里江岸一片新绿的景色变化。 春风又绿江南岸， 明月何时照我还。 思家切 不能还 ？ 诗人为了改革大计，为 了国家大事，虽到家门却不 能还，为大家而舍小家的崇 高境界，他从内心深处发出 的“明月何时照我还”的强烈 思乡情深深的震撼了我们。 ——[唐]张籍 秋 思 [唐]张籍 洛阳城里见秋风， 欲作家书意万重①。 复恐匆匆说不尽， 行人②临发又开封③。 意万重：形容要表达的意思很多。 行人：这里指捎信的人。 开封：把封好的信拆开。 洛阳城里见秋风， 欲作家书意万重。 诗意：我客居洛阳，又见秋风起。想给家乡的亲人写封家书，心中涌起千愁万绪，觉得有说不完、写不尽的话需要倾吐，一时间竟不知从何处说起，也不知如何表达。 复恐匆匆说不尽， 行人临发又开封。 诗意：又怕自己在匆忙之间遗漏了什么，在带信的人将要出发的时候，我 却又打开了封好的信。 洛阳城里见秋风。 秋风本无形，但它可以使树叶黄落， 百花凋零， 给自然界带来秋光秋色， 因而虽无形可见，却又处处可见。 写一写 想象《秋思》中描绘的画面，把《秋思》改写成一个小故事。 时间、地点、环境、人物； 事情起因（思念亲人，欲写家书） 经过（千言万语无从说起，匆匆写就，临发又开封……） 结果（行人走远，思念无限，牵挂永远） （清）纳兰性德 纳兰性德（1654—1685），字容若，康熙时宰相明珠之子，正黄旗人。康熙十五年进士，不久晋升一等侍卫，文武双全，尤长于词，为清初词坛巨擘，被誉为“满清第一词人”、“宋后第一真词人”,与朱彝尊、陈维崧并称“清词三大家”。词风接近李煜，清新自然，隽永超逸。有《通志堂集》《饮水词》。 要求： 1.注意词中的一个生字和一个多音字,争取把它念得字正腔圆。 2. 争取把它念通顺,注意每一句的停顿,轻重缓急 。 长相思 [清] 纳兰性德 山一程，水一程，身向榆关那畔行，夜深千帐灯。 风一更，雪一更，聒碎乡心梦不成，故园无此声。 gēng guō 长相思 纳兰性德 山一程，水一程，身向榆关那畔行，夜深千帐灯。 风一更，雪一更，聒碎乡心梦不成，故园无此声。 粗读课文 整体感知 你的脑海里留下了什么印象和感觉? (一)梳理内容 1.身:作者的“身”,身体的“身”,身躯的“身”, 作者的身在哪里? 身在征途 2.心:纳兰性德的心在哪儿? 心系故园 3.身在征途,心却在故园,把它连起来,你有什么新的发现,新的体会? ①既想保家卫国，但又很想念自己的家人 ②很久没回家乡 ③不管在什么地方,心总是在家乡 细读课文 情感品析 现在你的眼前仿佛出现怎样的画面和情景？ 1.翻山越岭 ,跋山涉水的画面 2.辗转反侧的画面 3.抬头仰望的画面 4.孤独沉思的画面 …… 朗读感悟 展开联想 联想拓展 在纳兰性德的心中，在纳兰性德的记忆里面，在他的家乡，在他的故园，又应该是怎样的画面，怎样的情景呢？ 乡村乐居图 菩萨蛮:问君何事轻离别，一年能几团圆月？除了纳兰性德在问自己以外，还有谁要问一问纳兰性德“问君何事轻离别，一年能几团圆月？ 词文延伸 菩萨蛮:问君何事轻离别，一年能几团圆月？ 山一程，水一程，程程都是—— 风一更，雪一更，更更唤醒—— 爱故园，爱祖国，字字化做---- 长相思 长相思 长相