人教版小学语文六年级册《匆匆》课堂实录.docVIP

《匆匆》课堂实录 师：同学们请看屏幕上的图片，从这些图片中你们看到了什么 生：一个人随着时间的流逝慢慢变老老师：对，是随着时间慢慢变老。 师:对，是随着时间慢慢变老。时间匆匆，日子匆匆，岁月匆匆，我国现代著名散文作家朱自清先生用自己的心灵抒写着对时间的看法，题目叫——《匆匆》（板书：匆匆） 请你们展开想象，日子像什么一样匆匆？（流水，织布机上的梭子），汉语里有形容时间过得很快的词，叫——光阴似箭，日月如梭。 今天，就让我们跟随朱自清先生走进时间的流里，去体验时间的匆匆吧！ 师：同学们，在我国近代文学史上有一位著名的散文大家，他就是朱自清先生。课前我请大家了解了解朱自清先生，做到了吗？ 生：做到了。 师：怎么样？把你的收获与大家共同分享一下。 生：据我所知朱自清在清华园里写了非常有名的《荷塘月色》 师：嗯，写了《荷塘月色》，非常有名的散文，还有什么呢？ 生：我通过查资料知道他不仅是散文家，还是杂文家，写了很多杂文。 …… 师：朱自清先生一生为我们留下了许多脍炙人口的文章，尤其他的散文被称为美文的典范，这节课我们就来学习其中一篇散文《匆匆》，我们把课文读一遍，注意把拼音读准，不好读的句子多读几遍，读通顺，开始吧。 生读课文（师板书：匆匆） 出示词语：伶伶俐俐 徘徊 赤裸裸 头涔涔 泪潸潸 师：这些词语离开拼音以后你还认识吗？ 读词语。 师：这些词语你理解了哪一个词语。 生：我知道泪潸潸是泪流满面的意思。 生：我知道头涔涔是满头大汗的意思。 生：我知道徘徊是走来走去的时候。 师：我们在什么时候徘徊？ 生：犹豫的时候，没事干的时候。 生：无助的时候。 生：思考问题的时候。 生：我们在等待和寂寞的时候徘徊。 师：还理解了哪些词。 生：我理解了伶伶俐俐。就是机灵，灵活。 师：什么灵巧？ 生：动作灵巧。 师：对了，动作非常得快，非常灵巧。赤裸裸知道什么意思吗？ 生：就是光溜溜的。 师：好，我们再读一遍。 生：读词语。 师：读了匆匆这篇课文之后同学们知道了什么呢？还有什么不太明白的地方，提出来，让我们大家共同讨论一下。好，让我们再快速默读一下课文，想一想，画一画，一会我们来交流交流。 生：默读课文。 师：来，我们交流交流，你读明白了什么？ 生：通过读课文我知道时间飞逝，我们应该珍惜，在比较短暂的一生中留下一些成绩。 师：对，送给同学们一句话“花有重开日，人无再少年”。多做一些有意义的事情。还知道了什么？ 生：我知道时间一去不复返，要珍惜。 生：我明白光阴似荐，我们应该抓住有限的时间为国家做一些力所能及的事。 师：哎哟，我感觉你是一个非常高尚的同学，真好，请坐。同学们，在这篇课文中，你们有什么不懂的事可以提出来。（一些学生举手）哟，这么多，这样，其他同学在别人提出问题时做一下标记。 生：我不明白朱自清为什么说“我留着一些什么样的痕迹……”朱自清年轻的时候写了这么多文章，他为了说留下了如游丝一样的痕迹呢，他应该是有了一些成绩的。 生：他为什么说自己越来越空虚了？我觉得他写得文章非常得，收获也越来越多，但我不明白他为什么说自己越来越空虚了。 师：值得探究。 生：我不明白平时的生活都是色彩斑斓的，为什么朱自清说他的生活没有声音没有影子。 师：是啊，我们的生活五彩缤纷，色彩斑斓，为什么作者说他的生活没有声音没有影子呢？ 生：我觉得他的生活应该很有意义的，为什么说茫茫然呢。 生：他说“他们给了我多少日子”我不太清楚他们指的是谁？ 师：是啊，他们是谁呢？ 生：朱自清一生是非常有成就的，他为什么说白白走这一遭呢？ 师：我们在理解课文的时候也解决到。 生：我觉得第三自然段写得特别好，把时间写得很匆匆，但不知道用的是什么手法。 师：你想探究一下文章第三自然段的写法。 生：我想知道朱自清的这篇文章里写了十一个问号，但他并没有回答这些问题，我想知道他们的答案是什么？ 师：这篇文章问句就是特别多，那么朱自清写这么多问号为什么？他究竟想给大家一个怎样的答案呢，这的确值得我们探究。同学们，真棒，你们让我们看到了北京小学的风彩。问题提得特别好，不仅涵盖面广，而且有深度，有难度。老师总结一下你们的问题有三类，第一类词句，第二是写法的探究，第三类还涉及到了思想感情和这篇文章写作时的时代背景，我相信这些问题在我们读书的过程中都能解决，我们先来读读第一段，仔细地体会体会，读了第一段你知道了什么？开始吧。 生：读课文。 师：你知道了什么呢？ 生：读了这一段我知道，朱自清认为他的时间是一去不复返的。 生：朱自清很疑惑是不是有人偷了时间还是时间就逃走了。 师：是啊，刚才有个同学说这篇文章问号特别多，我们看看第一段就有几个？ 来，我们来一起读读。 生：读问话。（聪明的你告诉我……