人教版小学语文四级上册《猫》教学设计.docVIP

课题 15、猫 总课时 2 授课日期 教学目标 （总） 认识“凭、辟”等7个生字，掌握“的、和、了、折”；正确理解“任凭、尽职、屏息凝视”等词语的意思；会写13个生字。 能有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。体会作者是如何把猫的性格古怪的特点写具体。 表达文中“人爱猫，猫亲人”的情感，激发课外观察动物的兴趣。 教学重点 体会作者是如何把猫的特点写具体的。 教学难点 体会文中“人爱猫，猫亲人”的情感。 课前准备 课件 教学课时 2 第（1）课时 教学目标 1认识“凭、辟”等7个生字，掌握“的、和、了、折”；正确理解“任凭、尽职、屏息凝视”等词语的意思。 2能有感情地朗读课文，体会作者是如何把猫的性格古怪的特点写具体。 3表达文中“人爱猫，猫亲人”的情感。 教学重点 体会作者是如何把猫的特点写具体的。 教学难点 体会文中“人爱猫，猫亲人”的情感。 课前准备 课件 教学流程 一、驱动导入 同学们，通过预习，大家一定很喜欢老舍先生笔下的小猫，这节课就让我们一起来学习。哪个同学知道老舍？（介绍作者） 二、单元展开 （一）第一单元：整体感知，理清脉络 1、多通道导学： 导学单： ①读准生字，读通课文。 ②找出文中的中心句，想想老舍先生家的猫有什么特点？ 2、自主性预学 3、交互式研学： ①检查生字词： ②词语积累点： （1）“枝折花落”第二、四两字为近义字。 （2）“没完没了”是ABAC的结构，且第二和四个字是近义字。 ③再读课文： 思考：老舍先生家的猫有什么特点？（读文中的句子，概括猫的特点，随机板书：古怪、可爱） 今天这节课我们就来认识这只性格古怪的猫。（出示句子：猫的性格实在有些古怪。）生读。古怪就是—— 课文哪几个自然段在围绕这句话来写？（1—3自然段）那就让我们学习课文1—3自然段。 （二）第二单元：学习体会猫的性格古怪。 1、多通道导学： 猫的性格古怪到底表现在哪里呢？今天这堂课我们就重点来研究这个问题。自读1——3自然段。 （通道出示：圈出词语感受猫的古怪性格；找出句子品味猫的性格古怪；用自己的语言说说古怪之处；用朗读表现古怪。） 2、自主性预学 3、交互式研学： 【第一板块：品句，感受猫的性格古怪】 预设一：课文第一自然段 提供回答句式：我找到的句子是（ ），特别是（ ）这些词语让我体会到（ ）。 随机板书重点词语：老实 贪玩 尽职 师引读：猫的性格实在有些古怪，说它老实吧—— 可是它决定要出去玩玩——可是它 —— 1、感受猫的“贪玩”：课文怎么描写猫的贪玩的性格？ ◆随机交流一：它决定要出去玩玩，就会出走一天一夜，任凭谁怎么呼唤，它也不肯回来。 理解“任凭……也”的意思就是——（无论怎样，不管怎样，无论如何） 小猫出走一天一夜了，任凭谁怎么呼唤，它也不肯回来。谁会呼唤它回来呢？怎么呼唤？ 想象：（师引述）老舍先生搁下笔，大声地喊： ； 老舍先生的夫人温柔的唤着： ； 孩子满院子找，边找边呼唤： ； 师接：可这只猫任凭——谁怎么呼唤它也不肯回来，真是够贪玩的！ ◆创设情境，感受爱猫情怀： 就是这样贪玩的猫，在老舍先生的眼里，这只贪玩的猫咪就是——（调皮的男孩；爱玩的小家伙；不听话的孩子、任性的家伙 ……！） 怪不得老舍先生写道：（出示）：说他贪玩吧，的确是呀，要不怎么会一天一夜不回家呢？（三个语气词，你感受到了什么？） 想象引述;第二天，这只猫终于回家了，老舍先生笑着对家人说—— 老舍先生笑着对邻居说——； 朋友来了，老舍笑着说—— ◆让我们也和老舍先生一样，说说这只贪玩的小家伙吧！ 师引读：可是，它要是决定出去玩玩—— 2、感受猫的“尽职”。 师导：就是这样贪玩的一只猫，只要听到——又是多么尽职！ 什么是“尽职”？哪些词语让你感受到了猫的尽职？ 随机交流句子二：它屏息凝视，一连就是几个钟头，非把老鼠等出来不可！ 理解“屏息凝视”。（屏住呼吸，集中注意力看。） 同学们，让我们看准一个目标，屏息凝视，1、2、…… 谈谈感受。 可我们的猫却——屏息凝视，一连——就是几个钟头，非把——。可见这是一只多么尽职的猫。 ◆“非……不可”是什么意思？（一定，双重否定句） 把句子换个说法：它屏息凝视，一连就是几个钟头，一定要把老鼠等出来。 比较：师生对比读句子，用上“非……不可”更让我们感受到了什么？（猫的决心、毅力） 句式练习：他下了决心，一定要把这件事做好。 既然答应了别人，就一定要做到。 读着这个句子，我们看到的仅仅是一只猫吗？透过文字，我们分明看到的是一位——（保家卫国的战士；忠于