人教版小学语文年级上册《狼牙山五壮士》教案　.docVIP

《狼牙山五壮士》 教学要求： 2.有感情朗读课文，背诵描写五壮士英勇跳崖的部分。 3.理解课文内容，了解狼牙山五壮士痛歼敌寇，壮烈牺牲的英勇事迹，感受五壮士爱护群众，仇视侵略者，为祖国人民勇于献身的精神，从中受到思想教育。 4.领悟课文写人记事的方法。 教学重点：　　知道叙述有详有略能够起到突出中心的作用。有感情地朗读课文，体会五壮士的英雄气概和革命精神。 教学难点：　　了解五壮士完成掩护任务后为什么往狼牙山顶峰棋盘陀转移。体会这一行动的动机的深刻内涵。 一、情景导课： 1937年7月7日卢沟桥事件，由此日本侵略我们中国的战争全面爆发，作为中国人我们能坐以待毙吗？（不能）让我们穿越时光隧道，把目光聚焦战场。（播放课件） 从1937至1945年，长达八年的抗日战争时期，我们中华儿女奋勇抗争，涌现出无数抗日英雄。今天，让我们再来认识五位抗敌勇士，一起走进狼牙山，去聆听那个真实的悲壮的故事。 板书课题：狼牙山五壮士 1.高声齐读课题（生读） 再高声一些（生读） 2.透过课题，你认为什么样的人才能称之为壮士？ （勇敢、坚强不屈的人，勇于献出生命的人，英勇杀敌的人。。。） 二、初读课文，感知内容 1.师：下面，带着你对“壮士”的理解，让我们走进文本，默读课文：（2-3分钟） 出示：1）标上自然段序号，字音，理解词义 2）想一想，课文的叙述顺序，完成填空。 接受任务——（ ）——（ ）——（ ）——壮烈跳崖 2.师：好，下面先来考考你对词语的理解与掌握。 1）读词语： 英勇奋战 斩钉截铁 昂首挺胸 热血沸腾 大举进犯 坠落山涧 粉身碎骨 纷纷滚落 A看这些红色的词语是描写谁的？（战士？敌人？） B蓝色的词语呢？（敌人） C让我们怀着对战士的崇敬，高声朗读—— D让我们怀着对敌人的憎恨，大声朗读—— 2）谁来说说课文的叙述顺序？ 板书：接受任务——痛击敌人——勇引绝路——顶峰杀敌——壮烈跳崖 三、品读赏析 （一）师：下面让我们来细细地品读课文，你会发现这些场面有的让你感到痛快淋漓，有的让你感到热血沸腾，请选择你最喜欢的一个场景，找出最能打动你的语句，进行圈画标注。（2-3分钟） 生自由读，教师相机指导。 1.学习第二自然段： 师：同学们，1941年秋，日寇向狼牙山一带大举进犯，七连六班的五个战士接受了掩护和转移的重任。他们引敌上山，给敌人以迎头痛击。在这一部分当中哪些语句打动了你？（指板书说） 出示：班长马宝玉沉着地指挥战斗，让敌人走近了，才下命令狠狠地打。 副班长葛振林打一枪就大吼一声，好像细小的枪口喷不完他的满腔怒火。 战士宋学义扔手榴弹总要把胳膊抡一个圈，好使出浑身的力气。 胡德林和胡福才这两个小战士把脸绷得紧紧的，全神贯注的瞄准敌人射击。 1）找到的请举手，请自由朗读这段话，说一说你从中感受到了人物的哪些英雄气概？ （五壮士奋勇杀敌，对敌人无比痛恨仇恨） 2）从句中哪些词语可以感受到这种气概？ （沉着、狠狠地打、大吼一声、满腔怒火、抢、使出、绷紧、全神贯注......） 3）从这些词中可以看出，作者是抓作了人物的哪些描写？ （动作 神态） 4）作者这些细致地描写，让我们感觉身临其境，置身战场，让我们读出人物的英雄气节。 （齐读） 2.学习第三自然段 师：五位战士经过奋力拼杀，终于胜利的完成了掩护任务，准备转移时，他们面临着生死两难的抉择，摆在他们面前的两条路，他们选择了哪条路？ 出示朗读：通向狼牙山的顶峰棋盘陀，那儿三面都是悬崖绝壁。 师：看！这就是狼牙山顶峰棋盘陀。（看图片） 这是一条通往——死亡的绝路 面对生死抉择，班长是什么态度？从哪句话看出来的？ 出示朗读：班长马宝玉斩钉截铁地说了一声“走！”带头向棋盘陀在走去。 师：“斩钉截铁”是什么意思？ 生：说话办事坚决果断，毫不犹豫。 师：是啊，在生与死之间，班长毅然选择了绝路。战士们热血沸腾，紧跟在班长后面。 战士们热血沸腾，紧跟在班长后面。 战士们热血沸腾，跟在班长后面。 热血沸腾，紧跟在班长后面。 为了不让敌人发现群众和连队主力，班长马宝玉斩钉截铁地说了一声“走”！带头向棋盘陀走去。战士们热血沸腾，紧跟在班长后面。“同志们！用石头砸！”顿时，石头像雹子一样，带着五位壮士的决心，带着中国人民的仇恨，向敌人头上砸去。” 生：强调子弹没了，但有的是石头，要与敌人血战到底。 师范读：顿时，石头像雹子一样，带着五位壮士的决心，带着中国人民的仇恨，向敌人头上砸去。(两个“带着”，后一个语气更强，“砸”前稍做停顿，“砸”读重音。) 师：石头像雹子一样，说明什么？ 生：石头砸下非常密。 生：非常猛，非常有力。师：谁再来读一下这句话。