人教版小学语文年级上册《称赞》教学设计1.docVIP

称赞 教学目标： 1、认识10个生字，会写2个字。 2、正确、流利地朗读课文，真诚地朗读称赞的句子，积累语言。3、创设情境，自主感悟，体会称赞带来的快乐。 教学重、难点: 1、认识10个生字，会写2个字。 2、初步学着发现别人身上的优点。 教学过程： 一、揭题 今天，老师给大家带来了两个以前学过的字宝宝。瞧，这个读（出示“称”），嗯，我们在学曹冲称象这个故事中学到过。那么这个字呢？（出示赞），看到这个字让我想起了学过的一句话：诚实赢得——（千家赞，虚伪招来万户嫌）。如果把这两个生字朋友合在一起，那就是一个词语，读——，称赞就是，谁来换个词语。瞧，我们用找近义词的方法一下子就知道了称赞的意思。（板书：近义词） 二、初读课文。 今天，我们就要来学习跟称赞有关的一个故事。昨天预习了课文，故事里都讲了谁称赞谁呀？用上“也”说话，是的，这叫相互称赞。看，这就是两个互相称赞的好朋友。来，叫叫它们的名字吧！ 1、读准：刺猬 和 獾的字音（边板书小獾，边简单介绍一下小獾：獾是一种哺乳动物，有灰灰的毛，是挖土能手。）。 2、学习刺和猬：看，小刺猬身上那一根根尖尖的东西就是“刺”，你还在什么地方见到过刺，其实我们这个刺字身上也有尖尖的小刺呢，你发现了吗？(边说边板书，强调横折弯钩)。“猬”单念的时候读第四声，合起来读轻声. 认识了故事中的两个小伙伴，下面就让我们走进故事吧，把这个故事读给同桌听，仔细听，你的同桌小伙伴是不是把字音读准了，有没有加字漏字。一人读一段，这样轮下来，明白了吗？开始吧！ 这个故事里有几个难读的地方，我来考考大家，看，这是一个多音字（出示“背”）它念——，这个多音字藏在了这两句话里，我们来读一读，出示两句话： 小刺猬背着几个红红的大苹果。 （2） 小刺猬连忙从背上取下两个大苹果。 还有两句话呀，可是考验我们小舌头灵不灵活了，谁能来试试。 出示句子： （1）、在我有点儿泄气的时候，是你称赞了我，让我有了自信。 （2）、这是我的一点儿心意，收下吧。 三、学文 1、引：读了课文，我们都知道，这个故事在讲刺猬和獾这两个小伙伴之间的事，可课文怎么就用称赞做课题呢？请小朋友再读读课文，书上有两句话，告诉了我们用称赞做课题的原因。赶紧找一找。 2、生汇报后，师：哦原来称赞有这么大的魔力呀！让我们去感受一下吧！ 3、出示句子： （1）在我有点儿泄气的时候，是你称赞了我，让我有了自信。 （2）谢谢你，你的称赞消除了我一天的疲劳。 4、按出示顺序读好句子，并用找近义词的方式理解“消除”“疲劳”。 5、称赞可以让小刺猬消除疲劳，可以让小獾有了自信。可见小刺猬曾经是那么的疲倦和劳累，小獾曾经是多么的没有自信，失去自信。那么，是什么让小獾没有了自信，失去了自信呢？赶紧读读课文的第2自然段，找找答案。 出示句子：小獾已经做成了三个小板凳。板凳做得很粗糙。 （1）学习“板凳”：其实像这样有腿，没有靠背的可以坐的工具就叫“凳”。出示图看：方凳、床凳、这种用厚木板做成的就叫“板凳”。 （2）理解“粗糙”：看看小獾做的板凳，多么的粗糙。摸一摸，粗糙的小板凳是怎么感觉？是的，像这样摸上去凹凸不平的，刺刺的，不光滑的就是粗糙。它的反义词就是光滑。看一看，粗糙的小板凳是怎么样的？是的，像这样看上去有裂缝，不平稳、瘸了一个脚的小板凳就是粗糙的，那种如果看上去没有裂缝，摸上去又光滑，坐上去又平稳的小板凳，我们可以说做的很精致。瞧，粗糙有两个反义词，可以摸着感受到的反义词就是—光滑；可以看着感受到的反义词就是—精致。 6、粗糙的小板凳不光摸到了，看到了，我们还能读出来呢！（请2生读，齐读） 7、面对三个粗糙小板凳小獾他难过，没信心，认为自己学不会做小板凳了，这就叫“泄气” 1