人教版小学语文五年级下册将相和》教案t.docVIP

一、简介背景，激趣导入 同学们，今天我们学习《将相和》，这一课是根据司马迁的《史记》中《廉颇蔺相如列传》一文改写的。司马迁是西汉伟大的史学家和文学家。他在青年时期曾对历史上的著名人物和传说做过深入广泛的考察和研究。42岁时开始编写《史记》，47岁时被处以宫刑。他忍辱苟活，集中精力著述，经过十多年功夫，终于完成五十多万言的巨著《史记》。这部巨著记载了从传说中的黄帝到汉武帝后期长达三千年左右的历史。希望你们课余时间光顾一下这部名著。??? 好，咱们一起欣赏《将相和》这篇文章。课题虽然只有三个字，却包含了两个人物，一个故事。你能说出是哪两个人物，是什么故事吗？那么“将”是谁？“相”又是谁？“和”在故事中是什么意思呢？ 二、检查自学，交流收获 1 检查生字词 （胆怯 廉颇 削弱 和氏璧?推辞?理直气壮无价之宝、完璧归赵、绝口不提、攻无不克、负荆请罪、同心协力） 2初读课文，学生自悟 （1）指名分节朗读课文，师生共同纠正读中存在的问题，指出不足。 （2）速读课文，讨论交流。 　①在书上画出“将”、“相”分别指谁？“和”是什么意思？ 　②本文主要讲了一个什么故事？ （本文主要讲了廉颇和蔺相如由和到不和又到和好的故事。） 3资料超市 春秋战国，中国历史上的一个时期（前475—前221）。当时，比较强的国家有七个，即秦、楚、齐、赵、燕、魏、韩，称为“战国七雄”。七雄并峙，战火频繁。秦国是最强的一个。秦国地处函谷关以西，其余六国在函谷关以东。赵国的东面是富强的齐国，西面是强大的秦国。赵国处在两大强国之间。“完璧归赵”的故事发生在秦国全力进攻楚国的时候。秦国不能集中更多兵力对付赵国，主要是用威胁的手段占赵国的便宜。 三、精讲点拨，合作探究 1、学生自读课文，理清脉络，概括段意 （1）课文中出现了那些人物？ （2）课文主要讲了一件什么事？ （3）它由几个独立的小故事组成的？你能给出小标题吗？ 2、理解“完璧归赵”，领悟学习方法 （1）看清因果请同学们速读“完璧归赵”，找出故事的起因和结果。（学生速读，归纳交流） （2）领会人物性格特点蔺相如是怎样完璧归赵的？他是个怎样的人呢？请大家轻声读这个小故事，用“——”表现人物性格品质的语句，用“△△△”标出关键词，并说说你从这些词句中体会到什么？（生自读自画） 　　问：谁愿意把你画的读一读、说一说？ 　　重点理解以下内容： 　　蔺相如第一次说话，从中不但看出他的勇敢，而且表现了他的智谋。 　　蔺相如第二次说话及当时的动作表现了他的不畏强暴，机智勇敢，通过表演来理解“理直气壮” 　　蔺相如第三次说话，表现他的机智勇敢。理解“大大方方” 　　（3）指导朗读 　　作者抓住了蔺相如的语言和动作来表现他的机智、勇敢，用怎样的语气去读呢？（生练读后指读） 　　（4）归纳学习方法 　　刚才我们学习第一个小故事，是按怎样的思路进行的？小组讨论后屏幕出示： 　　※ 在读文中弄清事情的前因后果 　　※ 抓重点词句体会人物的性格特点 　　※ 练习用正确的语气朗读课文 　　3、运用学法，合作完成“渑池之会”、“负荆请罪” 　　（1）屏幕出示自学提纲： 　　“渑池之会”的前因后果是什么？蔺相如是个怎样的人？你是怎样体会的？朗读课文“负荆请罪”的前因后果是什么？你是抓住哪些语句来体会人物性格特点的？复述本故事 　　（2）先个人自学，后小组合作，解决以上问题 　　（3）请同学汇报学习情况 　　“渑池之会”在完成以上问题同时，让学生弄清秦王不敢怎样的原因，请同学分角色朗读。 　　“负荆请罪”中体会廉颇和蔺相如两个人的性格特点，请同学复述。 　　小结：蔺相如履立新功，廉颇居功自傲，与蔺相如不团结，但蔺相如为了国家利益不计个人恩怨，使廉颇受感动而负荆请罪，将相和好，现在比喻文官武将团结一致，共同治国。 3、明确重点，理清思路 学习了本文不但理解内容，而且弄清三个小故事的前因后果。请同学通读全文，思考：这三个故事顺序可以颠倒吗？为什么？第一段与下文有什么联系？故事最终结果是什么？（学生自读后小组讨论） 集体交流：完璧归赵和渑池之会后，蔺相如一升再升，这是将相不和的原因，而负荆请罪体现了将相重新和好。第二个故事是第一个故事的发展，前两个故事是第三个的起因，第三个故事是结果，第一段是全文的根本原因，“将相同心协力保卫赵国”是故事最终结果。 四、指导朗读，体会品质 1、说说你最喜欢课文中的哪个人物，说说人物的特点，并从课文中举出具体事例加以说明 （1）蔺相如：机智勇敢、热爱祖国、胸怀宽广4、顾全大局、不畏强暴等。（2）廉颇：英勇善战、热爱祖国、知错就改等。2、交流时相机理解廉颇的一段话，并指导朗读。“我廉颇攻无不克，战无不胜，立下许多大功。他蔺相如有什么能耐，就靠一张嘴，反而爬到我头上去了。”（1）、廉颇当时是怎么说这句话的？读一读，体会他