人教版小学音乐年级上册《友谊的回声》教学设计.docVIP

小学音乐四年级第七册《友谊的回声》教学设计 教学内容： 1、 学唱歌曲《友谊的歌声》； 2、 掌握音乐知识：力度记号（f、p） 教学目的： 1、 感受充满幻想与乐趣的回声——这一大自然现象，并让学生在音乐的感悟下去探索，发现大自然的奥秘； 2、 聆听和表演歌曲，表现大自的美与神奇，用甜美的声音去演唱乐曲； 3、 在优美的音乐情境及有趣的游戏中，学会“F”“P”强弱记号，并能自信的，自如的运用到歌曲的表演中； 4、 通过学唱，鼓励学生在人际交往中追求并建立美好的友谊。 教学重点： 1、 感受歌曲情绪，能够有感情的演唱歌曲。 2、 认识，掌握力度记号“F”“P”，并能在歌曲中正确的演绎，了解“很强”“很弱”。 教学难点： 1、 掌握前半拍休止； 2、 使用气息控制声音的强弱。主要教学方法：演示法、教学法、谈话法教学过程： 一、“喂，你好吗？”这时对面会传来什么声音？——生：回声 师：那么这回声的力度和原声相比有什么区别？——生：回声比较轻，弱 师：对了，回声要比原声弱，我们一起来表现下 ——喂，你好吗（强） 喂，你好吗（弱） 师：我们的回声还不是很形象，我们试着用这个记号来表示下，pp 极弱 ——喂，你好吗（强） 喂，你好吗（极弱）师：大家表现的很好，现在让我们为回声加上音高，一起来试试，先听老师唱一遍 （钢琴伴奏）—— 6 0｜ 6 0｜ 7 5 0｜ 7 5 0 用噢来唱 师：大家表现的真好，老师都感觉好像真的在美丽的山谷中了呢。 三、学唱歌曲 过度：在山谷的回声可真好听，不光在大自然中有这么美丽动听的回声，在我们人与人之间也有美好的回声，就像平时同学们很友好的向老师打招呼时，老师也会说：你们好！这就是人于人之间的回声。 边划拍子边听 师：现在我们一起边听歌曲一边划拍子，听完之后告诉老师，你觉得师：就像同学们回答的一样，2、复听轻声跟唱并要求学生找出“回声“乐句 师：听了一遍歌曲，大家对歌曲也有点熟悉了。现在我们再听一遍，听的时候大家可以轻轻的跟着一起唱，就像我们之前唱回声的那种状态轻声跟唱。唱的同时也找一找歌曲中出现回声的乐句（句子） 师：同学们都找出来了。现在我们就把这几句有回声的乐句唱一下，唱的时候记得注意喊声与回声状态要区分开来。——演唱 3、演唱谱子并及时处理困难句（钢琴伴奏） 师：请同学们把书翻开，现在老师想请同学们一起唱一下谱子，在唱之前我们先来认识一个特殊的符号。同学们看一下这里的这个符号（用手在书本上指出），有谁认识这个符号么？ 师：对了，这就是我们音乐中的另一个记号：反复记号。来跟老师一起念一遍“反复记号”。唱到反复记号的地方要怎么样啊，要回到开头再唱一遍，唱完第二遍以后才能接着唱最后一部分歌词。那我们现在知道了歌曲的演唱顺序，就请同学们拿出一只手一边打拍子一边跟老师一起演唱一下曲谱，演唱的同时也要注意强弱的对比。 师：同学们唱的真棒，但是呢老师还是发现有几处地方同学们唱的有点不太准确，好像不够自信，现在我们把这几句单独再学一下。 切分音（打拍子感受强弱） 师：首先我们一起看下这一句。这句的节奏呢是切分节奏，而且前后两句旋律不同，请同学们一边打拍子一边跟着老师一起唱，唱的时候注意老师是怎么处理小节之内的强弱的。 师：很好，接下来一起看一下这一条。看一下这里有个什么音符啊。对了，有休止符，八分休止符。所以同学们唱的时候要注意停顿。老师呢想在这里加上个小小的动作。现在老师先来示范一下，同学们注意看。现在同学们自己做一遍 6 0｜ 6 0｜ 7 5 0｜ 7 5 0（重复） 八分休止（“0”处加动作，） 师：这一条呢也有一个八分休止符，同学们看看这个休止符和前面一条旋律里的休止符有什么不一样的地方。她出现在了前半拍。我们在这个休止符这里也 给他加上一个动作。同学们自己想想这里适合加什么动作，加上动作我们来一起演唱这条旋律 0 5 5 6 ｜5 4 3 ｜ 5 4 3 ｜ 2 ｜ 1 – ｜ 1 0 （重复） 4、有感情演唱全曲 师：想象一下现在我们在美丽的大山谷，站在清澈见底的湖边，和自己的好伙伴们在那里尽情的玩耍，那种欢快、美好的心情，把这种心情带入歌词，一起来唱唱。调整状态，注意强弱。