人教版小数学五年级上册《梯形的面积》教学设计.docVIP

人教版小学数学五年级上册《梯形的面积》教学设计 　 教学内容：人教版义务教育课程标准实验教科书《小学数学》五年级上册第88-89页教学目标：　　1.通过学习，学生理解、掌握梯形面积的计算公式，并会运用。　　2.学生在梯形面积计算公式的推导过程中，发展空间观念，领悟转化思想，感受事物之间是密切联系的。　　3.学生在探究中思考，在思考中发展，在发展中快乐，体验到数学是有趣的、有用的、是美的，激起学习数学的兴趣和自觉性。　　教学重点:理解并掌握梯形面积公式，会计算梯形的面积。 教学难点:自主探究梯形面积公式。 教具准备：、完全一样的梯形若干个给每个小组准备两个完全一样的梯形、直角梯形、等腰梯形各一对，并用信封装好，剪刀一把。教学过程一、 创设情境，师：就是算这块的什么？怎样求梯形面积呢？今天我们研究。二、 认真观察，发现梯形与拼成的图形在面积、边的长度上有什么关系？尝试从拼成的图形面积计算公式推导梯形面积的计算公式。探究后，学生汇报推导方法二：选择两个形状相同，大小相等的直角梯形可以拼成一个长方形。如图： 师：这样拼能推导出梯形的面积公式吗？请一位同学代表你们小组把拼组的思路叙述出来。 根据长方形的面积计算公式就可以推导出梯形的面积计算公式： 梯形的面积=长方形的面积÷2 =长×宽÷2 =（上底+下底）×高÷2 师：同学们不仅动手能力特别强，公式的推导过程也叙述得特别条理、清晰。 师：刚才展示的两种方法都是把两个完全相同的两个梯形经过“拼组”之后转化成一个已学过的图形。还有哪些同学的方法更有意思呢？快来展示吧。 方法三：把一个梯形分割两个三角形 师：以上的方法不错，还能公式的推导过程中应用了乘法分配率，非常巧妙很独特！ 师：现在请同学看屏幕老师还发现有的同学也只用一个梯形就完成了任务，但方法又与上面的不同，现在请他们出来展示一下。 方法四：把一个梯形剪成两个 梯形再拼成一个平行四边形。 师：真了不起！用这种方法也推导出了梯形的面积计算公式 师：同学们能够设法将新问题转化成已学过的问题来解决，这本身就是一种了不起的创造。 刚才两个小组虽然方法不同，但推导的结果都是一样的，看来解决问题的方法并不是单一的，用不同的方法也能得到同样的结论，大家看！其实梯形还可以剪拼成三角形和平行四边形，剪成两个梯形再拼成一个平行四边形。这两种方法也能推导出梯形的面积计算公式，有兴趣的同学课下可以试一试，不管用哪一种方法，咱们得出的结论却是相同的。 （结论）梯形的面积=（上底+下底） × 高 ÷2 师：如果上底用字a来表示，下底用b来表示，高用h来表示，那么梯形面积公式用字母公式可表示为什么？　教师出示上底下底、高，学生进行计算。最后得出这块的面积。 3、现在老师来和你们做一个游戏，考验的是你们眼力和智慧，请看大屏幕！ 四、回顾整理，反思提升。　前苏联著名数学家雅诺科斯妞“什么叫解题？解题就是把题目转化为已经解过的题”