《往事依依》五效一堂教案.docVIP

《往事依依》教案 设计：丁慧 教学目标： 1.知识与能力： ① 掌握文中重点字的写法、理解重点词的意思； ②能够概括文中抒写的几件往事； ③赏析文中精彩语句并体会感情。 2.过程与方法： ①通过多样朗读引领学生体会情感； ②通过自主研学、合作探究培养学生能力。 3.情感目标 体验作者爱生活、爱读书的深情。 教学过程 导入新课，预习导航 （1）导入：年华似流水，回眸已逝的时光，那岁月的长河中迭起的朵朵浪花还在你的心头绽放吗？金色的童年，如烟的往事，总会拨动我们的心弦，使我们魂牵梦绕，甚至带给我们终生的影响。今天，让我们一起走进于漪老师的学生时代，去品味她的依依往事，去探寻她那成长的源头。 （2）.预习导航： 1. 知识链接 （1）解题： 依依：有两个意思①形容树枝柔弱，随风摇摆。如杨柳依依。②形容萦绕胸怀，十分留恋。如依依不舍。 文题中“往事依依”选择②（见课本注释①） 走近作者： 于漪，江苏镇江人。1929年出生。1951年毕业于复旦大学教育系。全国语文特级教师，著名语文教育专家。主要著作有《语文教苑耕耘录》《语文园地拾穗集》《于漪语文教育论集》等。 （3）相关诗词  A.古代诗： 朱熹《春日》(春) 胜日寻芳泗水滨 ,无边光景一时新  等闲识得东风面 ,万紫千红总是春  绿树阴浓夏日长, 楼台倒影入池塘。 水精帘动微风起, 满架蔷薇一院香。 初闻征雁已无蝉,百尺楼高水接天。 青女素娥俱耐冷,月中霜里斗婵娟 韩翎（líng)《寒食》(春) 春城无处不飞花,寒食东风御柳斜。 日暮汉宫传蜡烛,轻烟散入五侯家。 五月榴花照眼明,枝间时见子初成。 可怜此地无车马,颠倒苍苔落绛英。 梅雪争春未肯降, 骚人阁笔费评章。梅须逊雪三分白, 雪却输梅一段香。年少万兜鍪（móu），坐断东南战未休。 天下英雄谁敌手？曹刘 生子当如孙仲谋。 三、 赏读课文，点拨精讲 好的文章往往通过一些精彩的语句来表达感情，你觉得文中哪些词语用得准确，哪些语句最精彩，最能打动你的心，最能引起你的联想？反复吟读，说说你的理由。 （提示：用圈点勾画的方法找出你喜欢的语言，并在文中进行适当的批注。） 品味语言小贴士： 1.生动传神的动词、富有表现力的形容词 2.生动形象的比喻、拟人等修辞手法 3.富有哲理、含义深刻的句子 4.表现出作者强烈感情的句子 提示：①用词举例：第一段的“搜索枯肠”用的好，表明许多事情竭力思索都想不起来，衬托文中写得着几件事留给作者的印象非常深刻。 第二段的“雄伟险峻”和“烟波浩淼”写得好，分别写出了梁山和水泊的特点。 第四段中的“风光流转，阴晴雨晦，丽日蓝天，风云变幻，美不胜收”这些词把变化多端的自然美景概括的描写出来了。 ②美句举例：第二段写作者读《水浒传》犹如身历其境，学生结合自身经历谈个人的喜怒爱乐等感受。 巩固拓展，合作交流 读了于老师的《往事依依》，你有哪些启发呢？ 2.读一本好书，交一位益友。多读书，读好书，能够益智怡情，明做人之理。回首似水的年华，漫步浩瀚的书海，你读过哪些书呢？它又给了你怎样的启示呢？这学期，你打算再阅读哪些书呢？ 提示：我读过《___________》，读了《___________》，我的启示是__________________ _______________________________________。我打算阅读______________________。 结语 语文姹紫嫣红，春色无限: 多彩的语言，丰厚的人文，绵绵的情思，深邃的哲理，对青春年少的学生而言，能启心智，长见识，陶冶性情，诱发不尽的遐想。教师要与学生一起走进语文，激情点击，心领神会，共同欣赏这无边春色。 ———于漪 课堂检测 相信你能行 《往事依依》课堂检测 设计：丁慧 姓名：__________ 班级：__________学号：_________ 一、基础题： 1．给下列加点字注音。 于漪（ ） 浩淼（ ） 镌刻（ ） 雕镂（ ） 素娥（ ） 婵娟（ ） 徜徉（ ） 慷慨（ ） 谆谆教导（ ）