高一政治《242 我国的基本经济制度》教案.docVIP

《我国的基本经济制度》教学设计 一、设计思想 教学中贯穿理论与实际相结合的原则，把握时代性，立足于学生现实的生活经验；把理论观点的阐述寓于实际的学生生活中，构建学科知识与生活经验,理论逻辑与生活逻辑有机结合的教学模式，引导学生从实际生活中去体验，去感知。 坚持教师的主导作用和学生的主体作用相结合，在课堂上创造故事情境、体验情境等方法运用各种具体形象的材料将抽象的经济原理以生动活泼的形式展示给学生，以增强教学效果，从而激发学生想象和思考的积极性，建构生活化的课堂。 二、教学目标： 1．知识目标：全面分析问题透过现象看本质的能力。在现实生活中，能够区分出各种经济成分，并说明它们的作用。在社会主义初级阶段，公有制经济与非公有制经济完全可以在市场竞争中相互促进、共同发展。认识到社会主义基本经济制度适合我国社会主义初级阶段的国情，有利于促进我国生产力的发展。公有制主体地位的表现[来X k b 1 . c o m ——逐步引导，逐渐深入。 （二）讨论法——积极参与，总结规律。 （三）练习法——学生实践，巩固提高。 六、教学课时：一课时 七、教学过程：w w w .x k b 1.c o mm] 本节课以“我看国庆阅兵式”主题活动为主线，引领学生关注国家的发展、感悟国家的发展离不开适当的经济制度、认识我国的基本经济制度、畅谈我国的多种所有制经济。 活动前两点提醒： （1）分组，每组组长负责组织讨论并规定中心发言人。 （2）活动中需具有合作、效率与竞争意识。 活动过程： 我看国庆阅兵式 记60周年国庆 ] 第一步：再现国庆雄姿，畅谈国力发展 分为两个小组。（第一组介绍从国庆阅兵式中体现了哪些变化；第二组介绍产生这些变化的原因。） 第一组认为（变化） 。 第二组认为（原因） 。 问题：假如我们现在像旧中国一样实行的是生产资料的私有制，后果会是怎样？ 我认为 。 （活动目的：引导学生关注国家的发展、自主学习，共同探究，了解国力强盛的原因之一就是我们坚持了以公有制为主体，多种所有制经济共同发展的制度。为提示和落实教材第一目的知识要点打下基础。） 第二步：自主探究，细说我国的经济成分 （按上面的两个小组，自主解决国有经济、集体经济、混合所有制经济、个体经济、私营经济和外资经济的含义、地位、作用、举例，并派代表发言） 第一组： 1、国有经济的含义、地位、作用 2、集体经济的含义、地位、作用 3、混合所有制经济的含义新课标第一网] 第二组： 1、个体经济的含义与作用 2、私营经济的含义、作用 3、外资经济的含义、作用 （活动