记叙文线索专题(最终运用版).ppt

记叙文阅读（一） 线索专项训练 温故知新——记叙文的线索 线索是贯穿文章始终的脉络。作者通过线索将表现中心的材料组织起来，使文章的各个层次贯通，形成一个严密的整体，使得文章条理清楚，层次清晰。如果将一篇文章看作是一棵大树，线索就是大树的主干。如果将一篇文章看作是一串珍珠，线索就是串起珍珠的线。 温故知新——记叙文的线索 （1）以时间变化为线索 例如：《伟大的悲剧》是以事件的推移为线索，记叙了斯科特和他的队员悲壮的失败以及覆灭。 （2）以地点转移为线索 例如《从百草园到三味书屋》，从文章的题目“从……到……”就可以看出文章是以地点（空间）的转移来组织材料的。 温故知新——记叙文的线索 （3）以人物（见闻感受、行踪）为线索 例如：《最后一课》是以小弗朗士的见闻感受为线索。记录了上学路上、上课时、放学三个部分的内容。 《桃花源记》以“渔人”的行踪为线索： 发现桃林—进入、访问桃源—出而再寻桃源 （4） 以物为线索 例如：《灯笼》一文就是以“灯笼”为线索。 温故知新——记叙文的线索 （5）以事件发展为线索。即以故事的发生、发展为线索。 例如：《散步》 以散步这一事件为线索，写了事情的起因、经过、结果。 （6）以思想感情的变化为线索。文章中会出现多个体现人物心情的词语。 例如：《阿长与山海经》一文是以“我”对阿长的情感变化为线索。 憎恨、讨厌——敬重、爱戴 例题展示（一） 2014山东滨州中考试题 《奶奶的粽子》 本文的线索是__________________ ，围绕这个线索，作者依次写了奶奶包粽子、煮粽子、吃粽子等情节。 奶奶的粽子或粽子 点拨一：线索是贯串全文的脉络。本文的情节都是围绕“粽子”展开的：包粽子、煮粽子、吃粽子，祖孙之间的情感也是通过“粽子”体现出来的。 方法小结：线索是贯穿全文的脉络。在通读文章时，要关注文章中反复出现的寄托作者情感的事物。 例题展示（二） 2014年上海中考试题 《看火车》 阅读选文②—⑤段，完成下面表格。 事情发展过程 未见火车 （1） 看到心目中的火车 火车离去 人物内心变化 向往、不安 （2） （3） （4） 等待火车 恭敬、失望 兴奋、胆怯 不舍、失落 点拨二：阅读第三段，可以找到“在一个极不起眼的角落里坐下来，我们就等着有一列火车能够驶入我们的眼帘”即等待火车。因此这篇文章是以“看火车”这一事件的发展为线索。 方法小结：通读全文，根据图表已给信息，划分段落层次并概括内容，分析段落之间的逻辑关系——起因、经过、结果。 例题展示（三） 2015年邯郸市中考模拟试题 《二的》 本文的线索是什么？有什么作用？ 点拨三：本文以时间的流动为主线，串起了主人公由少年到成年的种种生活琐事,条理清楚、文脉贯通，因此本文的线索是时间。 方法小结：文章中往往有一些表示时间变化、时间推移的词语。阅读时，要特别关注，看看写作材料是否是按照时间顺序安排的。 例题展示（四） 2015年保定市中考模拟试题 《九步之暖》 本文的线索是什么？有何作用？ 点拨四：“我”是文章的线索人物,贯穿全文始终,小说中的人物故事都是通过“我”的所见所闻来串联的。因此本文是以“我”的见闻和感受为线索。作用：把文中的人物和事件有机地连在一起，使文章条理清楚、层次清晰。 方法小结：这类文章或写人物的见闻、感受，或记录人物的行踪，以“人”来连接文章的各个情节。 例题展示（五） 2016年邯郸一中直升试题《30岁才懂父亲》 阅读全文,简要概括从小到大“我”对父亲的态度变化。 对父亲有怨言——（???）—（???）——（??） 心里很不舒服——不搭理父亲——激动和幸福 点拨五：熟读全文，从关键段落中准确找到作者直接表达情感的词语。（5段、9段、12段） 方法小结：文章的情节随着思想感情的起伏变化而丰富多彩。找到人物心情变化的关键词，就是理解文章内容的“钥匙”。 本课小结 一、以时间变化为线索 二、以地点转移为线索 三、以人的见闻和感受为线索 四、以物为线索 五、以事件发展为线索 六、以思想感情的变化为线索 本课小结