教师预设与儿童生成之间的关系.ppt

处理好教师预设和 儿童生成任务之间的关系 儿童生成的活动 —— 以儿童绘画为例 儿童美术的发展过程 20种不同的涂鸦线 17种不同的样式配置 样式配置的实例 各种曼陀罗图形 用黏土作成的作品 太阳式的图形 太阳式的图形 太阳人 蝌蚪人 曼陀罗式的人 动 物 教师怎么办？ 教得太多，必然伤害幼儿。 教得太少，光有开花，没有结果。 儿童独立活动水平 处理好教师设定和儿童生成的学习任务之间的关系 处理好教师设定和幼儿生成的学习任务之间关系的几个策略 螃蟹 面对着一个个活生生的螃蟹，孩子们表现出极大的兴趣和探索的欲望。 螃蟹 幼儿对螃蟹表现出极大的兴趣。 教师预设的主题网络 解决的问题： . 教师对幼儿兴趣和需要的认识和判断，能在一定程度上反映部分幼儿的兴趣和需要之所在，至少能满足一部分幼儿的需要。 存在的问题： 教师对幼儿兴趣和需要的认识和判断带有主观色彩，并不一定能够真正反映幼儿的所思、所想和所感，无法满足全体幼儿，甚至大部分幼儿的需要。 处理好教师设定和幼儿生成的学习任务之间关系的几个策略 螃蟹 幼儿以小组的形式，开展自己选择的活动。 螃蟹 幼儿画的各种螃蟹。 螃蟹 用纸盒和纸做的螃蟹。 螃蟹 用插塑件做螃蟹。 螃蟹 用火柴做螃蟹。 螃蟹 用橡皮泥做螃蟹。 螃蟹 螃蟹展览会。 幼儿选择教师预设的学习任务 解决的问题： .  通过让幼儿自主选择的过程，使不同兴趣的幼儿以小组活动为主的方式开展活动，能使幼儿的兴趣和需要与教师的计划进一步相符合。 . 存在的问题： 教师的计划不可能包含所有幼儿的兴趣和需要都能得到满足的各种活动，即使有幼儿的自主选择，但是选择的范围是有限的，因此，与幼儿需要的满足仍有相当距离。 处理好教师设定和幼儿生成的学习任务之间关系的几个策略 螃蟹 有个孩子向教师索取有红色火柴头的火柴，她想做一个眼睛是红色的绒蟹。 螃蟹 幼儿在用心制作海滩上的各种生物。 螃蟹 海滩上有一些用纸剪的大海龟，它们的身体底下是一堆堆的海龟蛋。 螃蟹 一个孩子在研究寄居蟹，他找来了一个大海螺，然后把螃蟹塞进去，可是螃蟹要么一动也不动，要么就乘机逃走。 螃蟹 幼儿生成了研究寄居蟹的活动。 螃蟹 孩子们收集的资料之多，内容之丰富，令人叹为观止。 教师和孩子们一起在书中寻找关于寄居蟹的资料。 幼儿自发生成的学习活动 解决的问题： . 幼儿生成的活动正是幼儿兴趣和需要之所在，给予幼儿生成活动的机会，鼓励幼儿开展自己生成的活动，能在很大程度上满足这部分幼儿的需要。 存在的问题： 幼儿的经验十分有限，使其自发生成的活动在质和量两个方面受到限制。活动中隐藏的许多教育契机尚未开发，幼儿更高层次的兴趣和需要的尚需得到满足。 处理好教师设定和幼儿生成的学习任务之间关系的几个策略 螃蟹 教师引发了沙滩的活动。 螃蟹 沙滩做成了，孩子们在沙滩上放了许多海螺、贝壳、海星、蟹壳和小石头等。 螃蟹 蟹壳打开了，孩子们一个个急着问：“它的鳃在哪里呀?” 在幼儿活动中， 教师生成的学习活动 解决的问题： . 教师抓住教育契机，有可能进一步激发幼儿的兴趣，扩大幼儿学习的范围，在较高的程度上满足部分幼儿的兴趣和需要。 存在的问题： 教师生成的活动带有一定的主观色彩，并不一定能够真正反映幼儿的所思、所想和所感，并不一定能激发幼儿的兴趣，也并不一定能满足幼儿的需要。 教师根据自己的经验和幼儿的兴趣所在，在此基础上编制主题网络。 教师创设活动情景，让幼儿选择，以小组的形式为主开展活动。 给予幼儿自发生成活动的机会，或通过提出开放性问题等方式启发幼儿生成活动，并为他们生成活动的开展创造条件。 螃蟹 教师根据自己的经验和幼儿的兴趣所在，在此基础上编制主题