人教版高中物理选修3-2四章《电磁感应》单元检测试题.docVIP

人教版高中物理选修3-2第四章《电磁感应》单元检测试题 适用年级： 高二 所需课时： 1课时 联系电话： 电子邮箱： 【学习目标】 知识与技能 通过实验，理解感应电流的产生条件。 通过探究，理解楞次定律。理解法拉第电磁感应定律。 通过实验，了解自感现象和涡流现象。 过程与方法 1、通过学生自主订正试卷，让学生知道在解题过程中应细心谨慎，并加深对知识点的理解。 2、通过学习小组的合作订正和讨论，培养学生的合作精神、分析能力和逻辑推理能力，让不同层次的学生均有提高。 情感、态度与价值观 引导全体学生积极主动参与，提高学生的积极能动性，培养学生的学习兴趣和成就感。 【重点和难点】 感应电流的产生条件；利用楞次定律和法拉第电磁感应定律解决综合问题。 【学习过程】 一、考情展示 1．难度 本次考试难度相对比较小，但仍然注重了对学生的基础的考查。本次考试，学生成绩基本上能准确的反映教师的教学和学生的学习。按难易程度，易、中、稍难试题的比例为4：2：1。 总体来说，试题较易，考查过于集中，试题的区分度较小，学生成绩分布按正态曲线。 2．覆盖面 试题做到了以考查基础知识和基本技能为主，尽量提高了试题对知识点的覆盖面。 从大知识点来看，覆盖比较全面，但不均匀，从小知识点来看，部分未考查到。有些题目存在重复现象。 二、考试中暴露的主要问题 1．不能够准确把握理解基本概念。（左手定则、右手定则、安培定则） 2．不能熟练利用楞次定律判断感应电流；利用法拉第电磁感应定律计算电动势。 3．部分同学书写潦草，字迹模糊，卷面乱，有的表现为在答题卷上乱写乱画，把试卷当草稿纸等。 4．审题不清，粗心大意，不能正确运用动能定理，功能关系解决综合问题。 5．答题不够规范，语言不规范，用词不恰当，没有用学科术语回答，代之而用非书面语言；在计算题中，不够条理，思路不清晰。 三、自主纠错（10~15分钟） 1．教师发放答案，学生对照自查。针对考试中出现的错误，自己能解决的问题在题号上打上“√”，自己不能解决的问题在题号上打上“×”。 2．针对上一步骤中不能解决的问题，分小组讨论，将讨论后仍然不能解决的问题整理后报告给老师。 四、错因剖析，引领归纳 1、楞次定律的应用（1、2） 错因分析：对楞次定律掌握不够熟练，理解不全面、深刻。 补偿训练1、[2011·江苏物理卷] 如图所示，固定的水平长直导线中通有电流I，矩形线框与导线在同一竖直平面内，且一边与导线平行．线框由静止释放，在下落过程中(　　) A．穿过线框的磁通量保持不变 B．线框中感应电流方向保持不变 C．线框所受安培力的合力为零 D．线框的机械能不断增大 【解析】 当线框由静止向下运动时，穿过线框的磁通量逐渐减小，根据楞次定律可得，产生的感应电流的方向为顺时针且方向不发生变化，A错误，B正确；因线框上下两边所处的磁场强弱不同，线框所受的安培力的合力一定不为零，C错误；整个线框所受的安培力的合力竖直向上，对线框做负功，线框的机械能减小，D错误． 补偿训练2、[2011·龙岩质检]矩形导线框abcd固定在匀强磁场中，如图甲所示，磁感线的方向与导线框所在平面垂直，规定磁场的正方向垂直纸面向里，磁感应强度B随时间t变化的规律如图乙所示，则(　　) A．从0到t1时间内，导线框中电流的方向为adcba B．从0到t1时间内，导线框中电流越来越小 C．从t1到t2时间内，导线框中电流越来越大 D．从t1到t2时间内，导线框bc边受到安培力大小保持不变 【解析】 从0到t1时间内，垂直纸面向里的磁感应强度减小，磁通量减小，根据楞次定律可判断，产生顺时针方向的电流，故A正确；由公式E＝＝S，I＝，由于磁感应强度均匀减小，为一恒定值，线框中产生的感应电流大小不变，故BC错误；磁感应强度B均匀变化，由公式F＝BILbc知：bc边受的安培力是变化的，故D错误． 2、法拉第电磁感应定律应用 补偿练习3、（08·全国Ⅰ·20）矩形导线框abcd固定在匀强磁场中，磁感线的方向与导线框所在平面垂直，规定磁场的正方向垂直低面向里，磁感应强度B随时间变化的规律如图所示.若规定顺时针方向为感应电流I的正方向，下列各图中正确的是 ( D ) 解析：0-1s内B垂直纸面向里均匀增大，则由楞次定律及法拉第电磁感应定律可得线圈中产生恒定的感应电流，方向为逆时针方向，排除A、C选项；2s-3s内，B垂直纸面向外均匀增大，同理可得线圈中产生的感应电流方向为顺时针方向，排除B选项，D正确。 补偿练习4、[2011·山东卷] 如图甲所示，两固定的竖直光滑金属导轨足够长且电阻不计．两质量、长度均相