人美版小学三年级美术上《对印版画》 教学设计.docVIP

《对印版画》教学设计 一、教材分析 《对印版画》是义务教育课程标准实验教科书小学美术第五册十三课，属于“造型表现”学习领域。对印是独幅版画的一种制作方法，本课要求学生采用易于处理的底板，通过画、印等方法，制作对印版画。针对低年级儿童的特点及制作能力，引导学生灵活掌握版画的简单印制技巧，不拘一格，通过合理、巧妙地设计制作，发挥想像力，提高动手制作能力，充分体验印制的乐趣。 二、学情分析 本节课要面对的是小学三年级的学生，这一学龄儿童想象力丰富，具有好奇心，但是表现能力还有一定的局限，因此应该以突出学生的分析动手能力为主。注意发展学生的好奇心和想象力，难易程度要合适。 三、教学目标 知识目标：初步了解对印版画的简单印制方法。 能力目标：学习对印版画不同的不同表现方法，注意培养学生感受、分析、创新、表达能力。 情感目标：激发学生不断追求创新的创造意识，初步培养学生的耐心、细致有序的学习习惯。 四、教学重、难点 重点：掌握涂色和压印的方法。 难点：对印时水分的控制，巧妙地将印好的画作进行新的创意表达。 五、教法学法 本节课我主要采用了对比观察、直观演示、思考讨论、拓展延伸等方法进行教学，充分调动学生的学习积极性；在学习中主要采用自主探究、尝试体验的方法，通过小组讨论，尝试体验解决问题，在小组研究中学到对印版画的方法，培养合作学习能力。 六、教学流程 （一）激趣： 这个环节安排了小游戏“找不同”，首先教师提出问题“这是两幅极为相似的画面，你能在1分钟之内找出它们哪里不同吗？比比看谁的眼力最好！”这时学生欣赏对比画面并快速抢答，并指出画面的不同之处。这个游戏的导入，能够很快将学生从拘谨中解放出来，全身心地融入到课堂学习氛围中。 （二）、启思 这个环节采用了欣赏分析、小组探究、动手实践的方法进行教学，首先教师引导学生说“今天我们要学习的内容和刚才的游戏有点像，请同学们带着问题欣赏书中的学生作品。” 1、欣赏书中作品，研究讨论 小组研究： ⑴这些画面哪里一样？哪里不一样？ ⑵仔细观察步骤图，讨论一下：这些有趣的画面是怎么制作出来的？ ⑶是先画的相同的部分，还是先画的不同的部分？ 2、学生汇报、教师点拨 根据这些问题，小组同学共同欣赏和研究，找出其中的方法，培养了学生的自主学习能力和探究精神。 3、尝试体验、教师示范 接着，教师安排给与学生动手实践的机会，先发给每位同学一张小纸进行试验。在学生初步尝试制作完成后，教师问道“你在实践中遇到了什么问题？”“那谁能帮助他解决这个问题呢？”我想：在这个环节中相互长谈，达到知识共享的目的。然后教师根据学生普遍遇到的问题来加以总结并示范，提示学生水分不能过多、也不能过少，印制过程中纸张不能移动等等，解决印制重难点。然后，教师继续提出问题“现在，我们得到了两张完全一样的画面，谁能想个好主意将它们变得更有意思一点呢？”课件展示请学生欣赏两幅相同形象不同添加背景的图片，启发学生了解对印画后，再添画背景的魅力。 接着教师出示课件让学生欣赏问“这幅画又是怎样制作出来的呢？”学生共同分析，得出结论是采用一张纸对折印制的，并找出他的制作方法。这一环节是让学生了解对印版画的方法二：单纸对折印制对称形。让学生懂得不同方法的使用，是根据所表现内容的造型特点而灵活选用的。 4、欣赏作品、拓宽思路 三、导创 1、提出作业要求： 课件出示作业要求：利用两张纸或一张纸对折后再对印的方法，印制自己一幅情趣盎然的画。 2、学生创作实践 针对不同的能力，学生也可以选组鼓励制作或与他人合作的方式然进行创作，教师进行巡视辅导并鼓励学生大胆表现。 四、展评。 组织学生进行自评、互评。鼓励学生大胆的讲出自己的想法，通过互评，认识自己的不足，引发更好的思路，保持兴趣。然后请同学们将自己的欣赏卡送给自己最喜欢的作品。在此环节上教师要注意如果有的学生一张欣赏卡也没有得到，教师要将写着自己真诚的建议的欣赏卡送给他，来共同体验成功的喜悦。 五、延伸 此环节教师出示课件赏析对印作品。让学生了解衣服、书包、沙发上等等生活用品上都可以用到。对印版画的制作方法既简单又好看，还可以美化我们的生活，这个环节的设计意图是拓展创作思路，提高审美眼光。