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学科 政治 课题 人民代表大会: 国家权力机关 授课 教师 邹文虎 [来源:学科网ZXXK] 知识与技能 明确人民代表大会是我国的国家权力机关， 掌握人大及其常委会的职权， 人大代表的法律地位、权利和义务。 过程与方法 学生自主探究的同时，教师创设情境，师生通过时事互动掌握人大的性质、分类、职权；感知人大代表的地位、权利与义务。 情感态度与价值观 重 点 人民代表大会的职权 难 点 人民代表大会的职权与人大代表职权的识别、区分 教学方法 情境式、探究式、合作学习 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课： 人民民主专政的本质是什么? 学生回答问题 温故知新 展示目标： 1.明确人民代表大会是我国的国家权力机关 2.掌握人民代表大会及其常务委员会的职权 3.理解人大代表的法律地位、权利和义务 明确本节课的学习目标，知识的重难点 探究1： 我国宪法规定：“中华人民共和国的一切权力属于人民”。 结合课本55页第一段思考以下问题 1、人民通过什么机关统一行使国家权力的？ 2、这种国家机关如何产生的？ 3、其他国家机关如何产生，有何权力？ 自主学习， 较快地回答问题。 对相关知识回顾，准备探究人大会的相关知识。 探究2: 学生阅读《十二届全国人大五次会议主要议程》结合教材尝试回答下列问题： 1、 我国的权力机关分分为哪几级？ 2、我国的权力机关性质和地位是什么？ 3、我国国家权力机关的职权有哪些？ 学生感受教师创设的情境，说一说全国人大的相应知识 让学生明确我国的国家权力机关是人民代表大会，明确人大的职权 探究3：下列事件体现了全国人大什么职权 1、十二届全国人大五次会议听取审议《政府工作报告》、《最高人民法院工作报告》、《最高人民检察院工作报告》 2、十二届全国人大五次会议大会审查2016年国民经济和社会发展计划执行情况与2017年国民经济和社会发展计划草案的报告及2017年计划草案。 3、十二届全国人大五次会议审议全国人民代表大会常务委员会关于提请审议《中华人民共和国民法总则（草案）》的议案。 使学生进一步体会、感悟人大的不同职权 体会、感悟人大四个职权的不同 让学生详细了解并能区分人大的权利,全国人大与全国人大常委会在职权上是有区别的。 探究4：图片展示全国两会活化石---申纪兰 关于人大代表 1、人大代表如何产生的？ 2、人大代表的义务有哪些？ 3、人大代表的权利有哪些？ 学生自主学习，组内分享 探究5:图片展示，人大代表场内场外风采并尝试解决以下问题： 1、十二届全国人大代表共提出议案460多件，数量为近20年来最少，但总体质量较高。从内容来看，议案覆盖经济、社会、文化等方方面面 。 2、近日举行的安徽省马鞍山市十二届人大五次会议上，出现了一场带有“火药味”的质询会。参加人代会的钟爱琴等12名代表，联名质询市规划局对违反规则的施工行为查处不力，造成违法建筑对湖东路第四小学的师生安全产生威胁。 3.3月5日，大会听取和审议政府工作报告，代表们提出了很多意见和建议，有关报告及时吸取民智,政府工作报告拟作13处修改。3月17日, 大会表决关于《政府工作报告》的决议草案。 学生感受教师创设的情境，进一步理解人大代表的权利和义务 拓宽学生视野，让学生详细了解并能区分人大代表的权利 探究6：展示图片以及视频资料，就当前热点问题—教育改革，让学习尝试着提出自己的意见和建议 教育部长陈宝生说教育改革进入了全面施工，内部装修阶段，假如你是一名人大代表，请你就教育改革提几条建议。 就这节课的难点，学生试着就如何做好一名人大代表，进行组内探究 培养学生总结归纳能力和逻辑思维能力，提高学生分析问题解决问题的能力，提升学生的政治参与的热情,责任心以及能力。 归纳评价： 人大代表，首先要能“代”，就是代表人民，为人民办事；其次要善于“表”，就是要能充分表达选民的意愿、呼声。只有做到了“代”与“表”，才能成为一个合格的、优秀的人大代表。 激励学生结合知识深入思考 提高归纳总结的能力和运用知识的能力、组织语言表达的能力感受民主是一个“双边进程”，进一步增强公民责任意识