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以师爱激励学生成功 静海县唐官屯镇刘上道村小学 佟光红 教育家陶行知先生说过：“真的教育是心心相印的活动，惟独从心里发出来的才能打到心的深处。”从先生的话中，我们不难领会：离开了情感，一切教育都无从谈起。感情不仅具有调节的功能，也具有陶冶的功能。教师热爱学生，是教育者高尚品德的自我表现，是实现教育任务的重要手段和力量。爱心是师生情感的和心灵的通道，是促进学生成功的内在动力。 尊重学生是促使学生成功的前提 苏霍姆林斯基曾说：“儿童的尊严是人类最敏感的角落，保护儿童的自尊心就是保护儿童前进的潜在力量。”学生是班级的主体，而良好的班集体的形成首先要尊重每一位学生的人格。每个学生非常渴望别人对他的尊重和理解。一旦他感悟到了老师对他这份情感，就会焕发出巨大的求知欲和进取心。因此，在要求学生必须尊重教师的同时，教师也应该把学生视为平等自主的人。平时，我总是以一个集体成员的身份出现在学生中间，我经常主动地以多种方式，通过多种途径与学生广泛交流，密切联系，及时了解掌握学生的思想动向，及时征求他们对班级的意见。为了更多的和学生沟通，我将家里的电话号码告诉了每一个学生，在家开通了24小时热线。有问题无论什么时间都可以随时问，决不留下隐患，每当他们有了进步，我都会通过电话向家里报喜，向他们表示祝贺。同时，当我在教学上取得了成绩我也会将喜讯告诉同学们，师生共同分享快乐果实。当我有事不能按时上课时，我总要事先向同学们说明原因，请求同学们的原谅。对于犯错误的同学，我总是请他们坐下来，心平气和的帮他们认识问题，分析问题，寻找差距，确立改正办法。在劳动中，我从不指手划脚袖手旁观，而是和学生一起赶最脏、最累的活。 对学生思想、学习和生活各方面的关心，与学生尽可能多的心灵上的沟通。使他们有不愿同父母家人讲的话愿意同我讲，家庭遇有矛盾和分歧的事喜欢跟我谈。想不通的问题愿意从我这儿找答案。我与每位同学都成了真正的朋友。 班里有个小女生，时常有不完成作业的情况，教育了几次，反反复复，后来我了解到由于父母忙于挣钱，早出晚归，回到家，别说有人辅导孩子学习，就连按时吃饭都是孩子奢望的事情，所以孩子就养成了懒散，不爱写作业的毛病。根据这种情况，我首先是苦口婆心地讲清道理，然后放学后留下她，陪她在学校完成作业。有一天课上，我叫同学们做证人，我与她拉钩保证今后改掉这个坏毛病。同学们感到很有意思，又受到了教育，小女生从此真得改掉了这个坏毛病。 关爱是学生成功的关键 师德之魂在于“爱”，爱是师生交往中的粘和剂。作为班主任要懂得热爱学生，因为爱生之心是教育的前提，是教育力量之所在。教师对学生的爱和理解，可以使学生感到温暖，关怀，可以沟通师生之间的情感。我认为，教师的爱应撒在学生的心坎上，包括对优等生的培育，对一般生的促进，对特殊生给予的特殊关怀，对后进生给予的偏爱。我班有个男孩，父母离异，爸爸常年在外地打工，和奶奶生活在一起。由于家庭原因，他性格孤僻、蛮横，经常迟到，奶奶根本管不了，老师的话他也不听。我想，象这样的孩子如果不及时教育，给予特殊的爱，会使他失去学习的信心，走上邪路的。我下定决心，要从上课不迟到抓起，帮助这个孩子转变。于是，我把幼小的孩子全拖给多病的婆婆，每天坚持提前20分钟出发，绕道去他家中喊他，并且一路上和他促膝谈心，无论刮风下雨，我始终坚持。我的关心教育终于融化了他冰冷的心，他愧疚地对我说：“老师您不用再来找我了，我再也不迟到了。我会做一个好学生的”接着，我指定专人与他做朋友，与他一起玩。他真得开始变了，变得开朗起来，有礼貌，懂事了。劳动积极，学习也比以前用功了。 事实上，每个学生都渴望从班主任那获得爱，我在把爱心奉献给这些特殊生的同时，也没有忽视对所有班集体成员的关心爱护。每接过一个新班，我都立即准备一份学生生日登记表，每个同学过生日的时候，我都送上一份表达我意愿与希望的礼物。对于缺勤的学生，当天我必定打电话询问原因；对于患病的学生，我一定挤出业余时间去探视；对于经济困难的学生，我及时地解囊相助。。。。爱心营造了一个温馨的班级大家庭氛围。在这个大家庭中，每个同学都如兄弟姐妹般互相关心着，帮助着，照顾着，鼓舞着，共同进步，共同发展。 信任是学生走向成功的必备条件 信任能够碰撞出心灵的火花，架起情感的桥梁，它是无声的教育，它有明显的教育效应，能赢得学生的尊重爱戴，能增强学生的自信心，促进他们向更高的目标迈进。信任是指：一是相信每个学生都有成功的欲望，二是相信每个学生都有成功的可能，三是相信每个学生在某些方面一定会成功，为此，班内各项工作都能民主开放，班内管理人人参与，在实行班干部竞选的同时在班内实行“分级管理制度”。一级管理：六名班委负责班内各大项工作管理的监督总结。二级管理：大组长分管各班的学习和卫生。三级管理科代表负责各科的学习情况，及辅